小时间，家长和老师们常劝我们多读书。是不是经常听到：“孩子啊，多看看书吧，长脑筋！”，小编当时一脸不屑：当我是三岁小孩啊，懵谁呢？我看各人头都差不多大，就是想骗我看书！
可后来书读多了，小编还真读到了读书长脑筋这事（大型打脸现场）。可这里说的长脑筋不是脑筋越来越大，而是脑筋里面会“长出”一个神奇的地区，叫做视觉词形区。
视觉词形区（Visual Word Form Area, VWFA），它是人类视觉系统中左枕颞皮层的一个小地区，每当我们阅读时，它就会激活（活动加强）。它对文字的激活比对很多其他类型的视觉刺激（如物体、面貌或房子的图片）更强。而且，如果它被破坏或断开，就像右图中大脑扫描图所示的病人一样，我们大概会选择性地失去阅读本领。
那文盲呢？他们不会没有这块脑区吧？不但我们好奇，实在科学家们也想知道答案。
<span >文盲和文化人的脑筋有啥区别？
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视觉词形区
法国著名神经科学家，斯坦尼斯拉斯·迪昂，为了探究阅读对脑结构的影响，他找到了一位成年文盲，评估他的神经功能变革。该文盲在2年内从完全的文盲发展到中等识字水平，并在这期间接受了20次功能磁共振成像(fMRI)扫描。最初，当他看到单词时，并没有激活用于阅读的神经回路；渐渐地，他开始在视觉词形地区出现越来越强的激活。
VWFA位点对句子的激活随学习读写的时间变革过程<span />
简朴来说，读书让这位文盲的脑筋里“长出”了视觉词形区！此情此景，小编不得不吟诗一首，世上本没有视觉词形区，看的书多了，也便成了视觉词形区。
其他地区
实在，当我们学习阅读时，大脑中发生改变的不但仅是视觉词形区。上图里的大量赤色地区在获得读写本领的过程中都增长了它们的激活和专业化。此外，连接左半球腹侧视觉区和到场语音编码的颞上区的大量连接也被重组。由于这些变革，我们获得了通过视觉访问口语系统的本领，也就是能把文字和语音接洽上了。
阅读文字时涉及脑区示意图
在上图中，中央图里差别颜色的圈圈构成了人脑中的阅读系统，而上下两幅图则分别是识字成人相比文盲成人激活明显加强的两个脑区——视觉词形区（下图）和颞平面（上图），这两个脑区对于阅读系统的形成和运行非常重要。
别的一项研究观察了差别文化水平的群体，研究者招募了63名葡萄牙语被试，包括32名未受读写教育的成年人(10名文盲和22名轻微具有一点阅读本领的准文盲)，以及31名受过读写教育的成年人。
差别群体的差别脑区对差别刺激的激活水平
研究发现，无论是在童年时期照旧在成年后获得的读写本领，都至少在三个差别的方面加强了大脑的反应。
起首，它促进了视觉词形区对已知文字的加强反应。该地区与读写本领是重要相关的，它对文字信息的激活水平越高，阅读表现就越好。
其次，研究者还发现非文盲的后枕叶皮层对所有对比好坏图片的反应都有所加强，这表明读写本领改善了视觉编码。
第三，读写本领可以强化语音地区，即颞平面，在那边，对口语的激活随着读写本领的变革而变革：阅读本领好的人对口语的激活几乎是文盲的两倍。由于该地区与语音编码有关。而文盲无法故意识地检测或利用音素。
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连接的变革
读写本领不但导致了几个皮层地区的功能变革。同时，学习阅读也会导致连接这些地区的左侧半球内白质通路的解剖变革。也就是说，阅读不但加强了如视觉词形区、颞平面等地区的激活，还加强了连接这些脑区的特定白质纤维。说人话就是：读写本领上去了，与阅读相关脑区之间的连接也强化了。
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阅读网络示意图，它的激活是由阅读习得调节的，包括初级视觉区(V1)，视觉词形区(VWFA)，颞上沟(STS)和颞平面（PT）。这个网络通过弓状束(长、后、前段)高度相连
从进化的观点谈谈长脑筋
科学家们并不满意于发现读书长脑筋这事儿本身。是的，接下来，我们要给这事上点代价！
人类的大脑是个神奇的器官，它神奇而强盛的功能很大部分来自天赋遗传。但是文字诞生也只有几千年，而且在这之后的大部分时间里多数人是文盲，所以人类不大概进化出一个专门的阅读系统。所以，读书长脑筋这件事，充实阐明确后天履历对于大脑功能的影响也非常大。
那么这种后天的影响是怎么实现的呢？
答案就是我们必须采取利用现有的大脑系统来实现这种新用途。比如前面提到的视觉词形区，在文盲群体中对人脸、物体和棋盘图案有强烈反应，这表明在举行视觉文字辨认之前，这个地区专门负责视觉物体和人脸辨认。
但随着文化水平的进步，该地区对这些非文字刺激的反应会明显降落，而对文字的反应加强。比如，坎特龙等人在一项针对四岁儿童的研究中发现，左侧梭状回对字母的激活强，对面貌的反应就小。这表明，阅读习得会让大脑相关地区和已经存在的功能竞争，也就是说，学习阅读的过程会让我们的大脑皮层外貌为阅读“腾出空间”。
不读书，视觉词形区这个功能就开辟不出来。所以，读书长脑筋这事儿，还就真有点原理~下次劝小孩读书，请直接拿出本文，看哪个小孩还欠好悦目书！
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