2023年元旦，河南省郑州市一位家长因孩子学习认真、考试结果好而给予一项特别嘉奖：“给他60秒，在超市任意买！”爱吃且单纯的孩子很开心，享受了一次快乐的消耗。结账时只花了不到300元，父子皆大欢喜。
此事在网络引起热议。这位父亲的做法符合吗？这种物质嘉奖法有利于孩子的健康成长吗？这位父亲的做法值得提倡吗？以上追问的本质是，成人如何理解和尊重孩子的天性？父母和老师如何以科学公道的方式激励学生？
儿童的成长每每必要表扬和激励，包罗适度的物质嘉奖和精神鼓励。从一般意义上讲，这位父亲的物质嘉奖法并不少见，也符合人之常情，没必要对其进行所谓的道德绑架和教育批判。实际上，很多父母对孩子学习态度和结果的物质嘉奖，远宏大于这位父亲。物质嘉奖法已经成为很多家庭的“教育法宝”，但这种激励假如变得简单化、单方面化和奢侈化，额度和频次不断加码，终极有大概成为反教育行为，无助于孩子积极“三观”的建立。
激励必须建立在对孩子成长需求的正确理解和尊重上。人本主义生理学家马斯洛认为，人作为一个有机团体，具有多种动机和必要，包罗生理必要、安全必要、爱与归属的必要、自尊必要和自我实现的必要。当人的低条理需求被满足之后，会转而寻求实现更高条理的必要。其中，自我实现的必要终极导向美满品行的塑造，高峰体验代表了人的这种最佳状态。借助以上理论，我们可以发现，这位父亲的物质嘉奖法只是肯定水平上满足了孩子的基础必要，是一种快餐式的即时物质满足。孩子高条理的爱与归属的必要、自尊必要和自我实现的必要，追求真善美和美满品行的必要，另有待被发现、被叫醒。假如我们仅仅满足于对孩子的简单物质嘉奖，大概会阻碍孩子向更高条理的精神追求进发。
为此，每位家长和老师都应有所反思，要以儿童为中心，研究、了解和理解儿童的成长需求特点，掩护好他们的天性，尊重和把握儿童成长的阶段性和需求的丰富性、条理性，少使用简单化、功利化的教育方式。
激励孩子还要处理好精神与物质的平衡，只管以精神激励为主，物质激励为辅。这两种激励都要适度，防止一味拔高嘉奖品级。父母要敬畏孩子成长的复杂性，担起本身的教育责任，特别必要鉴戒单纯物质嘉奖的弊端和肤浅表扬的埋伏危害。激励法虽好，一旦用错，结果很严峻。
对教育者而言，要善于和孩子对话，建立起基于教学相长的友爱对话关系，形成互尊、信赖、划一、和睦和激励的教育对话文化和实践机制。父母要弯下腰来倾听孩子的声音。激励孩子不是父母对孩子的施舍，而是点亮他们心灵的灯火，叫醒他们的精神自发。孩子必要在激励和表扬中长大，只有科学激励、实时表扬，孩子才能插上腾飞的翅膀。
（作者系北京教育科学研究院德育研究中心主任、研究员）
《中国教育报》2023年01月05日第2版
作者：谢东风 |
