我不停以为教育，要把孩子引导到调和、关爱、感恩和爱惜上面去，因此，我们的讲义，必要颠末细细的斟酌。
对于新版四年级语文讲义内里的写作训练，我真的不敢苟同。
由于和“动物”相关的词，大多数是骂人的话，比如“狼心狗肺”，比如“蛇蝎心肠”，比如“笨熊”，比如“笑面虎”以及“母大虫”。
但是讲义书却让孩子把家里想象成“动物园”，把爷爷奶奶，爸爸妈妈想象成不同的“动物”，结果大多数孩子把妈妈写成了“母大虫”，把爷爷写成了“笑面虎”。
大概，在孩子的认知里，“笑面虎”是慈祥的意思。
比如，我们看上面这篇“满分”作文，孩子写的东西真是让人哭笑不得：
在家庭这个“动物园”中，我真正顾忌的不是“河东狮”妈妈，而是“毒蛇”姐姐，自己是“食蛇蛙”，而身怀绝技的奶奶，则是“笑面虎”。
而爸爸则是“大猩猩”，他一边吸烟，一边看电视。
这样的文字里，我们看到的是一个对谁都毫无敬畏的小门生，对爸爸妈妈不恭敬，对爷爷奶奶不恭敬。
那我问一句，这样的作文意义何在？要把我们的孩子引向何方？
事实上不但我觉得不妥，针对这个题目，很多不同地方的家长也以为不妥。由于过去的“讲义插画”题目，很多像我一样的家长都开始留意。
像这样的作文，这样引导孩子去想象，去思考，简直不妥当。
我个人以为，应当让孩子回归本真，比如一位家长说，为什么要教孩子把家里人比作动物？比作树比作花不好吗？
我记得我们80后第一次写作文，语文老师没有让我们动笔，而是领着我们到河滨的苹果园里去玩，当时候正好是春天，青色的小草铺展在苹果树下，果园里的苹果花儿也开了，那样好看，我们在园里里跑着跳着，高兴极了。
回到讲堂里，老师让我们把看到的，触摸到的写下来，就这样，我们班里的门生慢慢学会写作文了。
这样做真的让人受益匪浅，厥后我上了初中，学了朱自清的《春》，感触是那样深，由于那样的场景，我切身履历过，而不是纸上谈兵。
也许有读者说，学校离果园很远怎么办？
那老师可以带门生到附近的公园转转总可以吧，然后返来让孩子们把所见所闻写出来，这样既可以让孩子锻炼写作程度，又可以让孩子们感受大自然。
总比让孩子们把妈妈比作“母大虫”强吧？总比让孩子们把爸爸比作“大猩猩”强吧？
我们再看上面这本教辅。
最下面介绍冰心平生的时候，写成了冰心：1990-1999，我想说，岂非冰心只活了“九岁”？精确的应该是1900-1999。
固然，这个倒不是说编讲义的人不安好心，肯定是稽核的时候不严谨。
这内里就有一个态度题目，由于孩子们以为书本讲义是很权威的，他们看到后，就会信以为真的以为冰心只活了“9岁”。
我以为对于讲义，我们家长并非是鸡蛋里挑骨头，事关“改正”孩子的代价观，以上是我个人的真实感受。
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