每个妈妈都希望把孩子送进一个纯蒙氏的幼儿园中，但是寻求比力抱负的蒙氏幼儿园原来就是一件可遇而不可求的事情。蒙氏教诲在全世界范围内都存在规范化问题，在中国尤其严重，“假蒙氏”比比皆是，许多幼儿园甚至只是引进蒙氏教具就大张旗鼓宣扬自己在做蒙氏教诲。什么是“规范”的蒙氏教诲？作为国内推广蒙氏教诲的领航旗舰，香港跨世纪总结出了一些判断幼儿园的方法，希望可以帮助到一些蒙氏妈妈们和园长们。
一、看课堂布局，是否按教具功能划分地区
蒙氏课堂的环境创设，首先要尊重幼儿的成长步调和内在规律，为幼儿准备一个得当其尺寸的生活和工作环境。蒙氏课堂内的整体环境应以简洁为主，不须要太多人为装饰，只要色调柔和、环境整齐，墙壁饰以简单图画，桌面摆瓶鲜花，就能陪衬出温馨的气氛，使幼儿乐于置身此中，进而萌发维护环境的责任感
蒙氏课堂配备了丰富的课本、教具，这些教具对开发幼儿的智力，养成良好的习惯和培养健全人格有着不可替代的作用。蒙特梭利教诲把这些丰富的课本、教具按照地区分割的原则举行环境规划，而不是随意乱放。同时，这些教具还要根据幼儿的成长需求举行持续更新投放。
一个规范的蒙氏课堂出现为五大范畴——一样寻常生活范畴、感官范畴、数学范畴、语文范畴、科学文化范畴。五大范畴中各范畴的环境相对独立、封闭，创设环境时要按照顺时针的原则举行。
二、看孩子是否有自由安排的时间
蒙氏教诲注重孩子自由发展，会给孩子肯定的时间自由选择工作，让孩子自主地探索、学习。在跨世纪蒙氏幼儿园中，老师展示工作后，孩子们可以自由选择工作，为了掩护孩子们的专注力，他们工作时，老师是不会随意干扰的。蒙氏幼儿园不像传统幼儿园，老师不会让孩子在规定的时间内同一做同一件事，而是让孩子自由选择工作内容，自由支配工作时间。
三、看孩子独立性的培养
“生活即教诲”，蒙氏教诲很注重从生活实践中培养孩子的独立本领，在跨世纪幼儿园一样寻常生活范畴，课堂投放有抓核桃、倒米、倒水、挤海绵、舀花生、敲钉子、拧瓶盖、穿珠子、剥花生、切黄瓜、涂果酱、吃点心、烤面包等丰富的延伸教具，以进一步加强练习幼儿在优雅与礼节、动作协调、手眼协调、照顾自己、照顾环境等方面的本领。在练习儿童一样寻常生活本领时，不可过度包办，许多担当过蒙氏教诲的孩子，都有很强的生活本领和独立本领。
在选择蒙氏幼儿园时，家长肯定要多比力、多观察、多观光，真正为孩子选择一个“纯正”的蒙氏幼儿园。
本篇文章部分内容摘自跨世纪教诲著作《托起明天的太阳——跨世纪蒙氏教诲理论和实践》一书，如有转载请标明出处！ |
