【特稿201】
原标题：我们不一样，我们都一样
工人日报-中工网记者 邹倜然 实习生 许驰
每个孩子都是独一无二的，我们不一样。
每个孩子都要发芽着花，我们都一样。
这些孩子，只管存在智力障碍，但他们由内而外散发的快乐和纯真，却与世界相通。
随着我国全纳辅导的发展与推广，“让全部弟子都得到平等辅导”的理念不绝深入民气。为了让每个孩子都能享有平等而有质量的辅导，自由而充实地发展，在浙江一所培智学校里，一个个漫长而温暖的故事正在睁开……
早上六点半，天刚刚擦亮。一阵清脆有力的起床铃在校园内准时响起。
年龄稍大的小花、林林和伟伟敏捷起身，开始洗漱穿衣，但总有几个像豪豪、阳阳如许的孩子，迟迟不愿睁开眼。
铃声落下不久，已经起床的孩子开始穿梭于各间寝室，挨个叫醒“赖床”的娃娃们。洗漱好后，督班老师带着各人列队到食堂吃早饭。
一路上，孩子们和老师有说有笑，稚嫩的笑脸如同春日的阳光，妖冶又灿烂。
若非特殊提及，大概很难察觉他们与凡人之间的细微差异——这些孩子，只管存在智力障碍，但他们由内而外散发的快乐和纯真，却与世界相通。
随着我国全纳辅导的发展与推广，“让全部弟子都得到平等辅导”的理念不绝深入民气。在浙江省江山市培智学校这所特殊的学校里，目前共有141名弟子，存在感知觉非常、言语语言非常、情绪行为非常等问题的弟子占80%以上。
患有智力障碍的孩子能在这里接受九年任务辅导，老师们不仅关注着孩子们在校期间的学习与病愈，提供过细入微的病愈练习与个性化造就，更着眼于他们未来的长远发展，为弟子们搭建起通往工作岗位的桥梁，也向社会通报了尊重差异、包容多元的积极信号。
老师正带着孩子体验购物中的“支付”环节。受访者供图
为了让每个孩子都能享有平等而有质量的辅导，一个个漫长而温暖的故事在这里睁开。
超市“寻宝”，“我们都一样”
在群山环绕的浙江省江山市丰足村，一所学校依山而建，掩映在早春抽芽的层林间。
教学楼走廊的墙壁上，自地面起约80厘米的高度，一个坚固的钢制扶手沿着墙壁蜿蜒向前。
灵儿是一名脑瘫患儿，她小心地扶着墙壁上的钢制扶手，一步一步朝前走去。雷同于如许的无障碍办法，如无障碍电梯、无障碍厕所、无障碍通道等等，在灵儿所在的衢州江山市培智学校中，随处可见。
在社区一家超市门口，门庭若市的人流中，一支由培智学校任务辅导阶段的孩子和家长们组成的特殊小队，预备开始一堂特殊的实践课程。
六年级的贝贝和远远手持彩色使命卡，在带队老师陈玉凤的组织下,和同学们排成一列。为了传达“我们都一样”的理念，老师们并没有给孩子们佩带任何特殊或显着的区分标志。
走进超市，商品琳琅满目，五颜六色的包装在灯光下反射出诱人的光芒，收银台的“嘀嗒”声、顾客的攀谈声、广播里的促销声与蔬果香气交织在一起。
大概有人会觉得，这不是熟悉的超市场景吗？然而，在这些孩子的心中，看似寻常无奇的超市里，却充满未知的感官刺激与交际挑战。
为了让活动顺遂举行，学校的老师们提前做了规划，筹划出一系列与生活语文、生活数学、生活顺应课程相干的使命。孩子们有序进入超市后，老师和家长开始引导他们“寻宝”。
“小西，我们如今在食品区，你能资助找到妈妈最爱吃的果冻吗？”
只管发音不太清晰，小西还是试着回应妈妈：“没问题。”没一会儿，小西就在散称处向妈妈招手，高兴地举起一袋黄桃味果冻，断断续续地说：
“看，这是——你喜——喜好的。”
接着，妈妈又俯下身指着食品标签，“小西，你能找出学过的‘果’字吗？”小西一边用手指着，一边并不流畅地挤出几个字，“这是‘果’”。
两个孩子正在挑选自己喜好的学习用品。受访者供图
一起来到超市学习的，还有一个名叫小祝的孩子。小祝出生在农村，妈妈、外婆和他一样，患有先天残疾。由于家庭特殊，除了自己家，学校就是他去过的最远的地方。
当其他同学都在乘坐超市里长长的扶梯时，小祝却站在原地一动不动，双脚不绝向后挪，豁亮的眸子里满是抗拒。
班主任王倩倩很快发现了非常，她走上前往安抚道，“小祝，这是电梯。”
为了打消小祝内心的恐惊，王倩倩带着后边的几名弟子，示范乘坐电梯。随后，他们重新回到小祝身旁，一位同学拉住他的手，和他一起迈上了电梯。王倩倩后来才知道，原来，这是小祝第一次乘坐电梯。
真实的购物环境，让这些孩子逐渐锻炼了生活和交际技能。慢慢地，他们学会了怎样使用钱币、明确价格概念，探索着遵照公共场合的文明礼节。如许的一次团体活动，也让孩子们逐渐意识到——
“原来，我们都一样。”
第一口蛋糕的滋味
对于寻凡人来说，生日大概只是时间长河里偶尔荡起的涟漪，在生活的细碎中流转，平庸而频仍。
然而，在那些被命运遗落于一角的家庭里，孩子们的世界仿佛缺失了这个温暖的刻度。在他们的童年画卷上，很多很多年，未曾被生日蜡烛的微光轻轻点亮。
婷婷，智力残疾三级，家中还有一个患有孤├症的弟弟，爸爸在一家工厂干些简单的工作，妈妈在家照顾年幼的弟弟。对于这个收入微薄的农村家庭来说，过生日显然是个奢侈的“甜蜜负担”，一个百十元钱的蛋糕，花销几乎等同于一家人一周的伙食费。
也是因此，在入学之前，婷婷从来没有过过自己的生日。
一场团体生日，让这个在孩子们眼中生疏而机密的概念，变得具象化。
在豁亮宽敞的活动室里，幕布上的彩色气球格外亮眼，为这场团体生日会增加了几分生气与活力。而桌上的主角——一个硕大的蛋糕，更是牢牢吸引着孩子们的眼光。
蛋糕稳稳地立在白色的底座上，“蛋糕好大！”婷婺炕绝地比划道，“这上面白色的就是奶油吗？”
爱心妈妈们在为孩子们过团体生日。受访者供图
头戴小皇冠的孩子们围在桌旁，眼光不谋而合地聚焦在这座“甜蜜城堡”上，眼神里满是好奇和惊奇，乃至闪过一丝丝敬畏。
孩子们紧握小手，期待着即将到来的那一刻。他们知道，象征祝福的皇冠会被挨个通报给下一个小搭档，共享这份特殊的喜悦。
“开始！”随着老师轻柔的声音，孩子们屏息凝思，目不转睛地盯着被缓缓切开的蛋糕。第一块蛋糕被分到乐乐手上，他战战兢兢地接过，然后快步向旁边走去。
婷婷在后排踮起了脚尖，积极朝中心探身世子。她的小手不自发地摩挲着空荡荡的盘子边缘，嘴里嘟囔着：“我要吃！我要吃！”
正在切蛋糕的老师费爱珍和钟昊天，敏锐地捕获到了孩子的情绪变化，他们默默地加速了手中的动作。费爱珍一边繁忙，一边温和地安抚孩子们：“别着急，每个人都有，立刻就好啦！”
很快，婷婷也分到了一块。“好吃，好吃！”婷婷稚嫩的小脸蛋因冲动而微微泛红，手中的小勺子还未来得及放下，便迫不及待地向各人分享她的喜悦体验。
吃完蛋糕后，婷婷跑到费爱珍跟前，慢慢地小声说：“老师，谢谢！”
从红色毛衣开始
2007年，一股温暖的力量汇入了江山培智学校。国网江山市供电公司阿毛志愿服务中心牵手该校及江山市建档的残障儿童，开启了长达十数载的爱心接力。
叶琴第一次来到培智学校，瞬间被一阵孩子的嬉笑声吸引了。
她刚想上前瞧瞧，衣角忽然被一双小手抓住——
一个小女孩拽着她的红色毛衣，痴痴地笑了起来。女孩的身上，是一件褪到看不出颜色的外套。
小小的手，抓住了叶琴的衣服，也抓住了叶琴的心。
“给她织件毛衣，盼望可以让她感受到妈妈般的温暖。”叶琴内心如许想着。那年春天，担当国网江山市供电公司女职委主任的她，带着几位女职委成员，为孩子们送去了亲手织的毛衣和围巾。
温暖的陪同，出如今之后的每一年。
孩子们在学雷锋日上画出心目中的雷锋形象。受访者供图
2011年儿童节，叶琴的同事周慧芬和几位女职工，像往年一样来到培智学校。结束活动后，她们在校门口遇到一位抱着孩子的母亲。
孩子名叫冬冬，幼时就被诊断为脑瘫，只有借助外力才能完成简单的挪腿动作。冬冬趴在妈妈怀里，只露出一双豁亮的眼睛，乐呵呵地冲着她们笑。
灵活的笑脸，击中了周慧芬心中最柔软的地方。她意识到，单纯地来看望这群孩子是远远不敷的，须要给予他们更多关怀和资助。
一次偶尔的机会，周慧芬在家顺手翻阅旧报纸时，一篇名为《母亲对峙5年为脑瘫女儿按摩助病愈》的报道让她有了主意。很快，周慧芬和她江山电力公司的同事一起组建起了江山电力爱心妈妈团队。
后来，她们带着冬冬妈妈前往季守兰理疗中心，相识有效促进低年龄段特殊儿童体智病愈的方法，并邀请专家定期为学校里像冬冬如许的低龄儿童举行专业治疗。
这之后的3年，母亲带着冬冬往返于理疗中心和培智学校，学校科学的病愈辅导再加上校外的按摩治疗，让周慧芬看到了一个不一样的冬冬。
爱的接力没有终点，“爱心妈妈”们也未曾缺席。朱雨薪是一位“00后爱心妈妈”，在到场团队前，她从来没有接触过这群孩子。一开始，她很害怕自己不能很好地和孩子沟通，也担心无法很好地照看他们。
叮叮、当当是一对双胞胎兄弟，因为常常打斗，他们被分到了差别班级。“别看他们这么调皮，要真遇到正事，他俩肯定最先站出来。”费爱珍说。
第一次见到叮叮和当当时，朱雨薪觉得，他们就像两只勤劳的小蜜蜂，围绕在她的身边，抢先恐后地显现自己的热心与醒目。
这天，在清洗公共自行车时，兄弟俩像模像样地拿起水瓶，模仿着大人的动作，为朱雨薪倒水洗车。只管他们的动作尚显鸠拙，时不时会把水溅到自己的衣服上、鞋子上，乃至脸上，但他们绝不在意，反而笑得更加灿烂，仿佛这些小插曲只是游戏的一部门。
第二次再去学校时，朱雨薪已经是孩子们的“老熟人”了。叮叮从课堂窗户望见她后，立马跑出来迎接。“哎，姐姐，你又来了啊？”
“是啊，今天是来带你们相识雷锋叔叔的，你们熟悉他吗？”为了在孩子们心中树立雷锋形象，朱雨薪和同事们带着孩子观看和学习了雷锋的故事。
期间，不少孩子在誊写汉字时遇到了困难，尤其是对于雷锋名字的结构与笔画次序感到困惑，频频堕落或无法下笔。
亿亿跟着师傅学习制品包装。受访者供图
“姐姐，‘雷’这个字怎么写啊？”俊俊仰面问道。察觉到其他孩子也有这一情况，朱雨薪敏捷取来一张白纸，用笔画出一个特大版的“雷”字，方便各人模仿。
学着画完“雷”字后，俊俊高兴地挥舞着画纸，跑到朱雨薪面前，高高举起那幅色彩斑斓的画，高声地说：“姐姐！你看我画的，旁边还有我的船！”
等等“小蜗牛”
在辅导智力障碍儿童的过程中，学校是主体，但家长对孩子的积极引导也不可或缺。有了家校互动与互助，孩子们往往能恢复地更快更好一些。
16岁的豆豆是21-三体综合征患者，也就是常说的唐氏综合征。在她三个月大时，身段就出现了非常：拒绝母乳和频仍抱病。
相较于其他唐氏患者，豆豆的并发症更严重一些。“五官特性和听力都不太好。”豆豆的妈妈姜密斯回想道，“六个月给她配戴了助听器，但后期反复得中耳炎，只能继续治疗”。
比起助听器，豆豆更须要的是专业的病愈练习，从而只管维持身段性能。然而，豆豆故乡在偏远县城，并没有符合的专业机构。
豆豆8岁时，家人决定将她转入培智学校。最开始，豆豆的状况好像并未如预期般连续改善，反而出现了倒退迹象，连根本的生活自理都变得困难重重。
已往，豆豆把握了使用勺子进食的根本技巧，只管动作略显稚嫩，食物偶尔会粘到头发或餐桌，但这是幼儿在学习过程中的常态。然而，后来她不仅在用餐时难以掌控勺子，常常将饭菜撒得满桌满地，乃至会弄脏自己的衣服。
和家里人商量后，豆豆的奶奶决定陪她上学。“我们之前也思量过这种情况的出现。通常来说，‘唐宝宝’的岁数越大，本领越差。好在，豆豆是个大胆的小姑娘。”
在老师和家长的陪同下，豆豆逐渐顺应了校园环境。如今读初一的她热衷模仿，无论是好的言行还是偶尔的不当举止，她都能惟妙惟肖地再现。这种模仿本领，偶然成为她与外界沟通的独特方式。
上台当“小老师”是豆豆在讲堂上最期待的时候。每周的数学课，成为豆豆翘首以盼的课程。
在这堂课上，经验丰富的老师毛芳丽筹划了“小老师”环节，邀请同学们轮替走上讲台，解答她预备的问题。每到这个时候，豆豆总是绝不夷由地高高举起手。
有一次，豆豆被点名后，高兴地拿起小棒子走向讲台。此时，黑板上清晰地写着一道加法题：“5+3=？”，那是老师为检验同学们明确水平设下的小磨练。
待豆豆准确无误地用小棒子指出答案后，课堂里响起了同学们的掌声。放学时，她把这些事逐一转述给了奶奶。
“我们都信赖豆豆有学习和生活的本领，只是比其他人慢一点。”
在姜妈妈眼里，豆豆就像一只小蜗牛，妈妈永久会停下来，等一等豆豆。
翻越自己这座山
对于患有智力障碍的孩子来说，未来离开学校后会去往哪里，谁也无法确定。
“学校会在高三第二学期组织弟子到企业跟岗实习。”费爱珍表现，今年新学期伊始，学校的一些孩子来到了浙江天涯互感器有限公司实习，企业根据孩子们的个人本领、学习目标和就业需求，量身定制了工作岗位。
“实习不像在学校，有老师们督促，统统都要靠自己自动去学去做。”实习指导西席陶月丰如许叮嘱弟子们，作为高三孩子实习的带队老师，他须要资助弟子举行工作流程、操纵规范、岗位安全及一样平常生活的顺应指导。
“对他们来说，要靠自己的双手自食其力是件极其困难的事情，但是亿亿做到了。”
陶月丰口中的亿亿，今年20岁，是培智学校职高部2022届的结业生，目前在这家公司负责包装螺丝的工作。
早先，从学校刚来到车间工作，纵然是最简单的配件包装，亿亿都完成得非常艰巨，一下子装漏了，一下子又忘记怎么封口了。
“亿亿无数次和我说，‘陶老师，我不知道怎么做，我感觉完成不了’。”陶月丰回想道，当时，就连亿亿的父母都担心孩子不能胜任这份工作。
对于工厂里的岗位技术，陶月丰也不是专业的。但每次弟子上机操纵时，他都因为放心不下，跟在边上，保障他们的安全。久而久之，他也学会了一些操纵技巧。
在晨会时间，陶月丰将亿亿叫到跟前，向她解说操纵步调和安全规范，将动作放慢演示给她看。亿亿做好后，陶月丰会把她做的及格制品挑拣出来，通过一次次的展示，增加亿亿的自大。
实习期间，亿亿从最初一天只能装配两三百个零件，到后来一天能做近千个零件。车间主任乃至在实习期结束后，点名让亿亿留下来做正式工。
不久后，陶月丰接到了亿亿的电话。电话那头的声音嘹亮，语速也很快，亿亿高兴地说：“老师，我当车间组长了！主任说我这段时间表现最好，工作认真，也能吃苦，我好高兴啊！老师……”
“我如今上午8点上班，下战书5点半下班，也是个要打卡的员工呢！”亿亿骄傲地先容着，智力残疾三级的她，慢慢在工作中找到了自己的独有价值，这也是她人生中真正意义上的第一份工作。
“有她这个‘老师傅’在，我但是轻松了不少！”每当有新的弟子来公司实习，亿亿都会自动资助。待陶月丰说完这话，亿亿开怀大笑，喜悦之情溢于言表。
时间寂静流逝，午后一点，亿亿预备重新投入工作。她朝各人挥了挥手，扭头跑回了自己的工位。
机器声再次响起。时针滴滴哒哒，平凡而平凡的日子又开始了。
来源：中工网-工人日报 |
