原创 闪闪妈妈 东西儿童教诲 2022-08-16 发表于四川
近来，我真的是深刻感受到了妈妈们的执行力
我的一个宝妈群里，孩儿均匀年岁11个月，大家天天自发定时打卡【听英文儿歌2小时】+【亲子阅读英语绘本1本】，天天哦。
并不是英语启蒙已经卷到新生儿群里去了，而是英语要早鸡，早就是共识。
也对，孩子小时候学英语，最不起作用的，就是智商了。只要开始得够早、够上心，就能以“类母语”的方式，开开心心学好英语~提前搞定英语这个“大头”，之后就有更多时间去搞定其它学科、发展其它爱好，何乐而不为呢?
我做了8年英文编辑，大学也拿了英语专八证书，以是云闺蜜们总爱叫我一声“英语课代表”
看到大家干劲满满，那我这个课代表就不得不说几句了：
如今娃还小你们不觉得，再大点，你就会发现，有的娃磨着耳朵就可以一个单词一个句子的往外蹦；有的娃就是不开口、没反应、以致抵触……当时候你就知道了，固然都是英语启蒙，这启蒙的结果，却有点分层。
为啥结果天差地别？因为光输入，不够。
就好比植物生长，仅有富足的阳光还不够。还需要得当的水分和养料。
英语语言学习同理：
早期启蒙阶段，大量地听、读输入，肯定有用！必须要有！
在这个基础上，我们还要思考科学的输入方式，比如什么样的输入量是合理的，怎么输入语言，启蒙更加有效。
我这段时间一直在啃的“二外习得理论”，讲的就是启蒙阶段，以致整个英语学习阶段最大的底层逻辑——有效输入。
大家要知道，影响鸡娃结果的，很大程度上是家长的信息差。弄清晰有效输入，可以让孩子的英语启蒙从一开始，就注定不走弯路，比别人高效。
以是这算是一篇给刑拱爪妈们，包括给我本身的，英语启蒙避坑指南。2-6岁还没启蒙大概刚开始启蒙的娃，记得先看再收藏~
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什么是有效输入？
美国语言学家Stephen Krashen传授，他本人26岁的时候，就已经醒目并流利使用德、法、阿拉伯等7种逻辑很不一样的语言了。他的观点和方法在业内的信服度非常高，近40年内被我们外语教诲工作者、语言学习者广泛接受并学习。
Krashen传授二语习得理论的核心呢，就是视频里这个意思。
他一口我们基本都听不懂的外语（德语），分别用两种不同的情势来表达：
第一种， 听+字幕 。无论听多少遍，盯不盯着字幕，都很难学会这句话。这个输入就是无效的。
第二种， 听+手势或图示 。是不是他一比划，基本能懂？纵然德语十分陌生，我们第一次没法跟读，多听频频，多看频频，那么理解视频中的句子，只是时间题目。
这第二种方法，被称为「语言讲授行业保存最齐备的秘密」：
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我们有且只有一种方式来获取语言——when you understand the messages，
即‘当你理解语言代表了什么信息’，
这种可理解的输入(comprehensible input)，才是有效地输入。
刚刚的视频里，假如你理解了第二种讲解法里的1个或几个单词，那么恭喜你，你就完成了一次可理解的输入。
Krashen传授还提到，完善的可理解输入要同时具备4个特点：
可理解（comprehensibility），比如用图示、身体语言等来帮孩子理解意思。假如孩子盲听英语磨耳朵，就像视频里第一次听德语那样， 理解为0，就不算有效地输入。
但假如咱们给孩子的输入质料， 娃100%都懂 ，也不可。最好让输入质料略高于孩子如今的英语水平。
举个例子，假如这首叶芝的短诗，我每读4、5句就有1、2个单词不太确定，那这首诗就略高我如今的水平，对我来说就是可理解的有效输入。
既风趣又相关（interesting and relevant），孩子觉得风趣，又和他们的认知、日常生存接洽精密。 这个大家更好懂，因为咱们大部分课堂讲授，就很难做到这点。
非语法程序安排（not grammatically sequenced），刚启蒙的孩子不是一上来就学语法，而是整进整出，整块输入。这里我得多说两句哈~
比如下图的I like ice cream， 学会这句话后可以直接使用 ，而不是去分析什么是主语I就是“我”、动词like是“喜好”的意思、名词ice cream就是“冰淇淋”，就是整块输入。反观大孩子/成年人学英语的话，基本都会有这样的分析了……
足够的输入量（sufficient input），毋庸置疑了，只有孩子看到的、听到的频次足够高、量级足够大，才能有顺利的输出。照旧那个“反例” 课堂讲授要照顾进度，很难高频，以是课后练习很告急。
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怎么做到可理解输入？
其实掌握上面4个原则，你已经能给孩子选出比较ok的启蒙资源了，大概对本身现在在用的英语启蒙质料、方法能有个基本判断了~
要是不想费劲的话
名词指着说
名词指着说，是创建名词和实物之间的接洽，帮助孩子理解名词的意思。
比如我们都履历过，指着本身教宝宝说“妈妈”，这就是典范的「名词指着说」
我信赖你可以秒懂！
英语也是一样，指着鸟儿说“bird”、搭地铁时说“subway”、指着烟花说“firework”……
但要是什么都得咱本身上，岂不是累得慌？
提示一下，词卡和点读，就黑白常好的「指着说」小工具哦！只不外它俩是把实物换成了图示、图片~
恣意一套词卡都可以到达这种结果，本身和孩子一起手工几张更加nice。刚开始接触的孩子，最好从最简朴的开始尝试，比如，和数字、26个字母相关的名词。
▲ 这个资源有帮大家打包好哦~文末领取
词卡这个东东，看起来傻乎乎，其实非常有效！就和刚刚提到的分级一样，图、字对应，孩子在学习语言的过程中，避开了中文翻译的环节，高效习得！
特别是到了后期，孩子熟练了起来，家长可以加快换卡速度，考考孩子的熟练度和反应力。
再看点读。
我们经常把“点读”看成一个功能，其实，点读也是帮助实现可理解输入的工具。
不仅更省妈，而且可理解输入的程度，也比词卡更进一步——它把图、词、音三者结合在一起了。哎，要是全天下同逐一支点读笔，那就更好了
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为啥我做了上面的可理解输入，孩子照旧记不住、说不出呢？
看到这里很多多少妈妈大概回过味来了，本身在给孩子英语启蒙时，其实已经有不少可理解输入了。也许比较琐屑，但确实已经在做了。
那既然输入对了，怎么没有结果呢？
一是量不够。孩子还需要更多时间、需要增补更多素材，去举行可理解性的听、读，最终实现开口。
一些优质的启蒙视频、动画片，也能满意可理解输入的某些特点，比如「风趣且相关」；内容中也会出现很多「动词TPR」和「名词指着说」，帮助孩子理解英语。
我立马能想到的，是动画片中的“开口神器”《Yakka Dee》~在注意小朋侪用眼时间的条件下，可以加上这类的输入素材。
▲ 这个动画片有免费的~
二是但凡正凡人类，都会遗忘啊
以是要连续、稳固的坚持输入，定期复习。
最后一点，从输入到输出，中间有个沉默期，孩子连续好几个月不说英语都是正常的。
给妈妈们坚定一下信心——只要做好了可理解输入，就肯定有效！
当孩子举行可理解输入（无论听照旧说），就已经正式开始习得英语了。而开口说英语，就是前面全部可理解性输入的成果。
因此，英语启蒙最大的秘诀，就是信赖重复的气力；剩下的，交给时间。
EASTWEST
我们80后、95前这代父母，以及更早的出国一代，在学习英语时，很多都错过了可以举行可理解输入的语言黄金期。
很多人就此和英语无缘，也有很多人到了高中、大学、青年、中年，才艰巨地绕回到正确的路上，比如我。
这些履历教导，加上对语言教诲的学习和深挖，就是我给我的孩子制作的英语启蒙避坑指南，也是我对本身最好的教诲答卷。
也分享给你们~
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