短短数年，幼儿园的招生就履历了冰火两重天。从曾经的“一位难求”，到如今幼儿园“一生难求”，部门幼儿园以致已经面对关停。
对于大多数平凡家长来说，这大概也是对“出生人口下降”所能领会到的最直观感受之一了。
但幼儿园的招生局面之变，还只能算风起青萍而已。沿着一个孩子的教诲之路，在未来，小学、中学、大学也将一定履历出生人口减少所带来的打击。
北京师范大学教诲学部高等教诲研究院副教授、中国教诲战略学会地区教诲分会理事乔锦忠曾专门调研人口变更与教诲资源设置的关系，并参与教诲部多个司局政策咨询、省市县教诲规划体例和政府评估。在担当《中国消息周刊》专访时，乔锦忠表示，根据模型预测，12年后，小学数目将至少减少一半。初高中和高校也将随之产生连锁反应。
北京师范大学乔锦忠副教授
换句话说，对于当下不少孩子还相对低龄的家长们来说，将极大概率履历和见证这一切。
站在家长角度而言，问题也就随之而来：当我们不再必要那么多学校时，哪些学校最有可能率先“倒下”？怎样看待当下的“学位预警”和未来学校招生难的表面抵牾？家长的选校逻辑又该怎样调解？
可能部门地区家长已经有这样的体感：产科的床位没有以前那么“一床难求”了，公办幼儿园也没有那么难进了。
缘故原由是多方面的，比如，近些年，医院在增长，学校在增长。除此以外，更直接的缘故原由，就是新生儿的数目下降了。
乔锦忠表示，在20世纪90年代，中国总和生养率就已降到2左右，这个数字至少到达2.1，才能到达人口正常世代更替程度。2016 年，国内实行“全面二孩”政策，但效果并不抱负，政策效应很快开释完毕。2017年开始，全年人口出生数连续下降，2018年又比2017年减少200万人，2020年、2021年都比前一年减少200万左右，未来中国出生人口连续下降的趋势根本是不可逆的。
近20年中国人口变化趋势（数据和表格源于国家统计局）
新生儿减少，在教诲领域的体现也非常直观。乔锦忠的团队用模型预测了2020~2035年义务教诲阶段的学龄人口变更，发现天下义务教诲阶段在校生数先短期缓慢上升，在2024年到达峰值约1.46亿，随后呈现加快下降趋势。2025~2028年均匀每年门生以一两百万的量级在减少，2028~2035年每年减少三四百万的规模。
详细而言，小学学位需求峰值出如今2024年，比2020年多出了约485万，初中学位峰值稍晚，出如今2029年。最终至2035年，义务教诲阶段在校生规模将比2020年的1.4亿减少约3000万。
义务段在校生规模减少3000万，是什么概念呢？
假如我们按照一个平凡中小学的常规容量来计算，即一个年级10个班，每班45人，六个年级合计大约2700人。减少3000万门生，相当于减掉了大约一万所中小学的容量。
在这个过程中，哪些学校最有可能成为第一批“倒下”的？
第一，教诲资源较差的地区。比如，比年来出现的“城挤镇空”现象，就是一个颇为直观的实际——城里的学校挤不下，村镇上的学校却“空心化”。这也就很好地表明了为何一方面部门学校面对关停，一部门地区却又频发“学位预警”。
人口连续向城镇流动已是实际（数据和表格源于国家统计局）
第二，即使是人口处于流入状态的大都会，也不是所有学校都高枕无忧。最先面对危机的，或将是缺少核心竞争力的民办学校。一方面，这和大政策相干，即地方政府在连续加大对公共教诲的投入，另一方面，家长也会对教诲提出更个性化、更高的要求。因此，相比公办教诲的划片式“照单全收”，民办教诲必须靠质量吸引生源，别无退路。
总体而言，中国未来的义务教诲一定会走上“小班化、重质量”的发展道路。这既是人口减少带来的客观变化，也是各个学校在生源竞争中一定会出现的局面。
另一个值得留意的趋势，则是西席也将面对过剩。
乔锦忠表示，按现行生师比标准，到2035年天下将有约150万小学西席、37万初中西席过剩，小学西席需求量过剩较大，初中西席先短缺后过剩。
与之形成鲜明对比的是，教诲部公布的数据表现，2022年，西席资格测验报名人数由17.2万人次，跃升至2021年的1144.2万人次，此中，超800万报名者是非师范生，占2021年报名总人数的三分之二。
因此，对于现任的西席们和未来有志于从事西席行业的人来说，假如你认为如今西席行业已经很“卷”，那么未来则可能更“卷”。由于大概就在十年后，这个行业已经不再必要那么多西席了。
2035年，听起来似乎迢遥，但对于我们的下一代们来说，这将是他们很快就碰面对和履历的实际。
而且，人口减少、学校关停……这些并非到了2035年忽然发生，而是一个缓慢递进的过程，因此，对于稍年轻一些的家长们来说，也会极大可能履历和见证历史。
比如，当下不少家长所焦急的“考大学”这件事，在未来或将出现局面的反转。以日本为例，受“少子化”影响，很多大学都面对招生难题，为了维持运转，不少大学无底线降低招生要求，使得“上大学”不再是一件难事。
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但由此也带来了文凭的“通货膨胀”，也就是所谓的“学力崩溃”——一个人所持有的文凭，无法对应这个文凭该有的学业能力。
再换句话说，当大街上人人都有一纸大学文凭时，文凭自己将不再成为一个人在职场、在社会的核心竞争力。由于文凭“通胀”了，贬值了，不再稀缺了。
这样的趋势，也给每个家长都带来了新的必要思考的命题：教诲的目的，是否只是为了一张文凭？当文凭不敷以成为一个孩子的“护身符”，我们到底应该用什么样的方式教会他们生存和立足？
大约就在几年前，有一家国内头部梯队的教诲培训机构曾经提出过一个企业愿景——“培养孩子的终身竞争力”。结合教诲的当下和未来而言，这句话不止适互助为一家企业的愿景，也应该作为每个家长的教诲信条。
它也由此带来了新的选校思考。在选择一所学校时——不应该只是看到它已往做了什么，更要看它未来能做什么；不应该只是看到它的光荣和光环，更要看它实际教会了孩子什么。
从这个角度来说，中小学们正在面对的这场新的生源竞争，大概也提供了一个新的洗牌时机——即使贵为百年名校，假如只是躺在光荣上睡大觉，也可能被历史的潮水淘汰；即使暂时照旧无名之辈的新学校，但只要深耕质量，用实力说话，也能赢在未来。
这既不是鸡汤，也不是妄言。十年前，当诺基亚和摩托罗拉险些统治手机市场时，谁会想到今时今日会是苹果手机的天下呢。
记者丨殷建 部门综合中国消息周刊 |
