迷
徐晨晨
假如把”谜”的偏旁去掉，就成了“迷”。肯定程度上，语言只是一种交流方式，是外貌。而抛开外貌，就是发自心田的情绪，是无法遮盖的。可以说，去掉外壳和装饰，它比“谜”更令人以为深刻了。
迷，指的不是盲目的赞美和无意义的寻求，它是对事物最深入地探寻和发掘而产生的喜爱之情。每个人“迷”的东西都不一样，罗丹迷于自己的雕像，徐志摩迷于沁人心脾的字眼，而徐霞客迷于秀丽的美景。迷，是自己寻求一件事物的理由，是自己成功路上的阳光与露珠。迷，也代表自己心田对某种事物的专注、承认。
三年级的时间，我迷上了美术。那时的作业不多不少，而我总是拖着回去做，所以没有多余的时间留给自己所着“迷”的东西。但每次上完国画课，我都能画出一幅令其他人赞不绝口的作品。我喜爱别人的赞美，这大概也是我迷上美术的缘故原由之一。从那之后我开始每天早早的在学校把作业写完，回家后就全身心地专注于美术。不知不觉中如许重复的日子持续了三年，我渐渐发现我对我迷的事物产生了浓厚的爱好，更想去专注地去发掘它。美术好像成为了我成长路上不可或缺的伙伴。
日子久了之后，我不但仅只满足于别人的承认，而更想通过自己的目的来衡量。恒久的外貌赞扬使我以为枯陈乏味，而“迷”告诉我得用自己的心田赏析自己的作品。随着一每天地进步我意识到“迷”不只代表对一件事的喜爱，更是对自己本领的承认，不肯停下脚步的刻意。
客岁西席节，我在扇上画了一片令我自己心生喜爱的荷花。当讲台上已经堆满鲜花时，我把那把画着荷花的折扇送给了班主任。她打开了折扇，上面写着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。班主任夸这把扇子大有意义，因为这上面的字画拥有着她喜爱的高尚品质。我以为这把扇子有着非同平常的意义，是因为它是用我的“迷”铸成的。可以说，“迷”在我成长光景中画上了最浓墨重彩的一笔。
对一个人的迷，出于爱慕；对一片景的迷，出于欣赏；对一件物的迷，出于喜爱。“迷”不肯定要有理由，可以是赞美，可以是爱惜。“迷"，更是一种状态，种追寻更好，更向上的精力田地！
（重庆市人民小学六年级二班）
（引导西席：周静渝）
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