我们常说，风俗决定命运，对孩子来说，儿时养成的好风俗，对他的一生都有决定性的意义。
教诲家叶圣陶说：教诲的本质就是培养风俗。
拉开孩子差距的，通常不是智商，而是从小养成的各种风俗。
孩子6岁前，是培养风俗的最佳时期。
这段时间他对一切事物都特殊敏感，是养成精良风俗、学习启蒙的“最佳时期”。
一个好风俗能结果孩子，一个坏风俗则能伤害孩子。
孩子6岁前，家长一定要逼孩子养成这4个好风俗，他会感激你一辈子。
独立自理的好风俗
现在很多家庭都是孩子是家庭的中央，数个大人围着孩子转。
孩子除了学习，什么都不用费心，通常导致孩子缺乏自理能力，更没有做家务的风俗。
俗话说“三岁看大，七岁看老”。
3-6岁是一个民气智发育最快的时期，这个年龄段的孩子，是大脑、性格和风俗养成的关键期，具有很强的可塑性。
这段时间内形成的风俗、性格对人有终身的影响，精良的风俗将奠定孩子一生发展的基础。
1978年，世界各国诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，有一位记者问物理学奖获得者卡皮察，
“在您的一生中，您认为最重要的东西是在那边学到的？”
他说：“我个人以为，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”
他继续讲到，“在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；
饭前要洗手，饭后要苏息；答应别人的事情要做到；那边拿的东西要放回原处……”
幼儿阶段是风俗培养的最佳时段，一个人只要养成好的风俗，将一生受益。
所以，6岁前在培养孩子生活自理能力绝佳时机的时间，家长绝不能过度痛爱，事事包办。
当孩子有了一定的自理生活能力后，不仅能满意自身的发展需要，更能成为孩子以后在社会中赖以生存的根本。
如何培养孩子的自理能力呢？
起首，让孩子养成自理的意识。
孩子3岁之后，自身能力到达了，就要鼓励他自己做事情，如穿衣服、叠被子、整理个人用品等，都应让他自己来完成。
第二，多让孩子参与力所能及的家务劳动，比如打扫卫生、洗衣服、洗碗、做饭等。
家务活长期以来都被大人们“包办”，孩子很难有时机体验到做家务的兴趣。
会做家务的孩子，通常独立性、自理能力更强。
有些孩子，在进入蒙氏园一年之后，还对日常生活区的工作感爱好，有很大一部门缘故原由在于孩子在家中没有练习的时机。
第三，要有富足的耐心培养孩子。
开始时孩子的动手结果也许会不太理想，乃至会出现帮倒忙的征象，家长要容忍孩子从“不会”到 “会” 的渐进过程。
家长做的越多，孩子的依靠性就越强，导致他们的自理能力也就越来越差。
正如蒙台梭利博士所说，我听了就忘记了，我看了就记取了，我做了就明确了。
凡是孩子自己能做的事情，在其能力范围之内，就应当让他自己去做。
学会物归原处的好风俗
蒙台梭利教学中，无论什么工作，都有一项重要的原则：归位，即物归原处。
那边拿的东西用完之后，放回原处，这是一个非常重要的好风俗。
很多家庭，在有了孩子之后，客厅、寝室到处是孩子的玩具、绘本，紊乱不堪；
很重要的缘故原由在于，家长和孩子没有养成物归原处的风俗。
我们知道，秩序敏感期是孩子成长过程中出现的一个非常重要的关键期。
孩子对秩序的敏感性一般从1岁半左右开始出现，到3岁的时间到达最高峰。
记得果果1岁半的时间，对物品应放的位置、做事情的次序，都有一个非常严格的要求。
在一次跟她一起做手工的时间，我随手把剪下来的纸片放在桌子上，她看到了就用稚嫩的小手捏起纸片，放到垃圾桶。
在她的记忆中，不能用的物品，就应该放到垃圾桶。
另有一次给她喝酸奶的时间，我发现她喝完的酸奶盒子跟我们的有一点不一样。
我们大人喝酸奶的时间，吸管都是恣意一查，拿起来就喝。
但果果每次都把吸管，从带有商标的圆圈中插进去，有一次她自己尝试了频频没把吸管插进去，让我帮忙。
我没想那么多，像往常一样恣意将吸管一查就给了她；
她拿到酸奶后，一皱眉头就不高兴了，自己又把吸管拿出来，积极朝着谁人“圆圈”使劲插进去……
孩子对秩序的敏感性，各有各的行为方式，有些行为在家长眼中可能像是执拗或特殊的癖好。
这个时期，家长若能举行正向的引导，巩固孩子的秩序性，让孩子学会物归原处，就能养成一个好风俗。
别看这个不起眼，看似较真的小风俗，若能对峙，它能使孩子身处井然有序的环境中，当然也就办理了家庭生活空间凌乱无序的大问题。
资助孩子建立规则意识
对孩子来说，规则就是边界，就是什么事情可以做，什么事情不可以做。
2岁开始，孩子的自我意识敏感期到临。
这个时期的孩子逐步走向独立，有了自己的“想法”，固然看起来有点叛逆，但也恰好是开始建立规则的最佳时期。
这个阶段孩子也会对身边发生的事物以及次序，都会有一定的寻求和要求。
如果父母给孩子提供精良的环境，而且接纳不同的方式去让孩子产生规则意识，孩子能养成精良的秩序感和规则意识。
对于0～6岁的孩子，应建立哪些规则呢？基本三点：不伤害自己、不打搅他人、不破坏环境。
为孩子设立六条基本规则：
1. 粗野、卑鄙的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从那边拿的东西放回那边。
4. 玩具和全部公共用品，谁先拿到谁先利用，后来者必须期待。
5. 不可以打搅别人。
6. 做错事要道歉，而且有权利要求他人道歉。
做事情专注的好风俗
孩子的专注时间，会随着年龄的增长而变革。
一般3-6岁的孩子，对感爱好的事情，专注力可持续10分钟左右。
所以，让这个年龄段的孩子安安静静的坐在书桌前看一个小时的绘本，就不太实际，也不符合孩子发展规律。
孩子的专注力不是培养出来的，而是“被掩护”出来的。
当孩子专注于做一件事情的时间，请不要去打搅他们，尤其是这2个时刻。
1、孩子正在观察的时间。
0-6岁阶段的孩子，天生就是一个好奇家，他们的眼睛善于捕获生活中成人眼中遗漏的优美。
在成人眼中最为寻常的事情，但在孩子眼中就变得非常有趣，布满了无限魅力。
有时间家长会发现，孩子能够自己一个人安静地盯着地上的蚂蚁观察半天；
或者手里拿着一个娃娃看了好久，还跟它对话、讲故事。
在孩子的眼中，他身边的一切，无论是有生命还是无生命，都布满了灵性。
你以为孩子是在做无聊的事情，实在孩子是在观察这个世界，他就在这个看似无用的观察过程中养成了专注力。
2、孩子做自己的事情的时间。
我们经常鼓励孩子自己有能力做的事情，要自己做。
可是，实际生活中，当孩子正在做自己的事情的时间，家长总会时不时地举行干扰。
当孩子在家中玩积木或举行其他活动的时间，家长应尽可能站在相对固定的位置凝视孩子的活动就好。
不要不绝地在孩子身边穿梭，一会让他喝水，一会让他注意安全，更不能不高声地呼喊他们的名字。
蒙台梭利博士说，“除非你被孩子约请，否则永久不要去打搅孩子。”
记取一点：静静地待在一旁就行，观察孩子，当孩子需要资助的时间，他自然会寻求资助。
一个安静、简洁、舒适的有准备的环境，能使孩子的专注力得到更好地发展。
乔布斯说过这么一句话：
“在你生命的最初30年中，你养成风俗；
在你生命的最后的30年中，你的风俗决定了你。”
究竟上，一个人的性格和行为风俗培养最关键的时期是在6岁前。
好风俗，才是支持一个孩子走得更远的根本。
在孩子小时间，逼孩子养成这4个好风俗，孩子会感谢你一生。
作为家长，请记取：
人生最重要的时期是0～6岁这一阶段，而并不是大学阶段。
由于，人类的聪明是在这个阶段形成的，而且人的生理也是在这个阶段完成发展并定型的。
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