陪宝宝读绘本只是简朴的读笔墨和看图吗？绘本精读好了，一本顶10本，资助孩子提拔阅读本事，丰富语言，打开思考的大脑，提拔头脑，造就学霸体质。
绘本精读：《帕拉帕拉山的妖怪》
图文:赖马
出书社：河北教导出书社
绘本精读创作：阿美
阅读封面：
封面
起首，我们观察封面，全部猪的心情都黑白常恐慌而且流汗的状态，我们从封面就感受到了畏惧和张皇？
提问：他们为什么畏惧呀？（好奇）
书名《帕拉帕拉山的妖怪》，“帕拉”谐音“怕啦”，怕啦怕啦妖怪，同时书名“妖怪”两个字略带灰色的，感受冷冷的怕有没有？
作者赖马，台湾绘本作家，从28岁创作第一本绘本《我酿成一只喷火龙了！》开始，作品反复获奖。作品泉源生存，懂孩子的生理，《帕拉帕拉山的妖怪》绘本中，让我们伴随孩子在全部的“虚惊一场”中发展，大胆。
阅读扉页：
扉页
翻开扉页，左边山坡上滑落的波浪，让我们好奇这是什么呀？右边白猪和长颈鹿告别开心的出去，豪猪在生火，他们发生了什么风趣的故事呢？
阅读正文：
正文一
“白猪鲁鲁从山上一起滚滚滚，滚下来”
指着“滚”字，读出滚的动态，引导小朋侪观察滚的动态
“砰！ 砰！ 哎呦！”
引导小朋侪观察白猪滚的弧线，头倒着滚下来，哎呦！
提问：怎么了？
正文二
“滚下山后，他只说了三个字，就晕倒了。”“有~妖~怪”。
哎呀，快看，白猪磕到石头了，两眼昏花（观察眼睛转圈圈），晕倒了。
（张皇衰弱的拖长音读出“有~妖~怪”）
提问：迷惑地问：妖怪？什么是妖怪呀？
正文三
“村民们赶紧把他抬到了医院。过来很久，鲁鲁终于醒了过来，头上肿起的两个包还是很痛，摔断的腿可就更痛了。”
拓展1：引导小朋侪观察抬担架的小猪衣服上有个大大的“+”，相识医护知识和红十字会以及“120”抢救电话。
扩展2：安全意识，从高处摔下来伤害，平常不能爬太高，要注意安全等
“各人都来看望他，老村长也来了”
联合上文，让孩子观察白猪受伤的环境，不能任意动，不光疼，还不能出去玩。再次创建安全意识。
扩展：当他人遇到困难大概须要的时间，学会关心他人
正文四
“泥怎么惹？”老村长告急的问：“到底花生什么素惹？”老村长语言有点儿口齿不清。“有~妖~怪”鲁鲁畏惧的说：“我去长脖子村收钱，发现天快黑了，就从帕拉帕拉山抄近路返来，没想到却迷路了。””
模拟村长语言的声音，让孩子在风趣的声音中缓解告急畏惧的心情，并吸引孩子的专注力。
观察黑黑的画面，让孩子猜猜“妖怪”在那里？
正文五
“路上黑漆漆、阴森森的，尚有蝙蝠在乱飞。我走到一块大岩壁前，正不知道该怎么办，突然瞥见前面有亮光，尚有噼里啪啦的声音，就走已往看看，想看个清楚。”
观察黑夜，问问孩子怕黑吗？相识孩子的感受，抱抱孩子。
轻轻的读，轻轻的问：“噼里啪啦的是什么呀”？伴读时语音语调的升沉可以增长孩子的阅读爱好哟！
正文六
“啊！”惊骇的心情尖叫的读，观察黑黑的毛茸茸的绿色眼睛，赤色舌头的这个是什么妖怪呀？
演出小猪惊跳的样子和心情
正文七
“吓死我了！一个妖怪冲了过来，它有十个人那么高，像炭一样黑，浑身长满刺，眼睛射出绿光，舞着利爪，袒露一嘴大牙。”
观察图画
正文八
“我搏命地跑，它在后门不绝追。”
鲁鲁指着被钩破的裤子说：“我差一点儿就酿成了妖怪的猪排大餐！”
各人听得直冒盗汗。
张皇畏惧语气读，引导小朋侪观察每头猪的心情（锻炼小朋侪观察的本事哟）
正文九
帕拉帕拉山有妖怪！这件事很快就传遍了整个弹珠村。
“假如妖怪下山来，就太可骇了！”
弹珠村的住民们开始想各种办法掩护自己。
观察图画，都在做什么掩护自己呢？
提问：你会怎么掩护自己呢？
倒霉的事却不绝发生。
提问：他们都怎么了呀？如许掩护有用吗？为什么呢？
正文十
“肯定素谁人妖怪在咒骂偶们！”老村长一告急，口齿更加不清楚了。
模拟老村长的语气读
提问：是妖怪干的吗？
正文十一
平常不听话的小孩儿，都担心妖怪会来找他们。
扩展育儿知识：平常在家，老人家也容易拿警员来抓你等等来吓唬小孩，父母着实不能如许，会让孩子对某些人物大概变乱贴标签，反而会没有安全感。
正文十二
整个弹珠村乱成了一团。
恐惊让各民气不安。
正文十三
这时间，两只豪猪走进了村落里，到处探询鲁鲁住在那里。
轻松疑问的读，提问：找鲁鲁干嘛呢？
老村长得知他们刚从帕拉帕拉山上下来，急遽问：“那里不素有妖怪吗？你们素怎么逃粗来的？”
“妖怪？没看到呀！”豪猪说，“只有一头明确猪在惊声尖叫。”
另一只豪猪说：“就是啊！我们正在生火，突然感觉有东西靠近，还没看清楚，就听到一声尖叫，一头明确猪一边跑一边叫，包包掉了也不管。”
扩展：观察画面，相识影子和光的知识。
正文十四
正文十五
“我们追不上他，只好下山把他的包包送来。”
各人名顿开，终于知道发生了什么事。
提问：有妖怪吗？
正文十六
原来，“妖怪”只是豪猪的影子，根本就没有什么妖怪。
那天晚上，“妖怪”出现了，但是弹珠村的住民们一点儿也不畏惧。
正文十七
啊！我的尾巴！小不测还是会不绝发生，尤其，在心慌的时间！
引导思考，当发生了小不测，是真的倒霉吗？我们要怎么办理？
扩展：鼓励孩子面临困难，感情管理等，可以学习正面管教中的感情心情图哟！
阅读后环衬页：
后环衬页
在故事的末了，我们再来看看上图后环衬页
这一页赖马老师用风趣的本事附赠了自己的图片和先容。报告了他创作绘本的履历和遇到的题目，也由衷的感恩了全部的人。
后环衬页
后环衬页的小老鼠跟前环衬页的小老鼠，位置上有没有什么变革呀？
是的，一个影子大，一个影子小。
你知道吗？当光源照射物体的角度差别的时间影子也会变革。
扩展：可以带孩子观察早、中、晚太阳照射的影子，也可也晚上用手电筒照明观察
阅读封底：
封底
封底与我们的绘本内容前后呼应，我们每个人都有自己畏惧的点，孩子也是一样的，当我们面临孩子毫无来由的畏惧时，不是置身事外的劝慰。而应该像我们的作者一样与孩子共情，通过绘本的方式和我们履历恐惊的履历，承袭着爱对孩子说，我们一起学习，一起站在如许幽深的心灵之径，去看看畏惧到底是来自那里？到底是什么？给我们孩子直面恐惊的勇气。
结语：
感谢搭档们一起共读，我是各人的好朋侪阿美，是一位伴随孩子每年阅读200+绘本的宝妈，是一位热爱阅读的中级绘本引导师，接待和我一起与孩子们快乐的翱翔书的海洋吧！ |
