关于陪伴
01
陪伴在先，教诲在后
良好的家庭教诲，是在和孩子的共同运动当中，父母有意偶然对孩子产生的影响。很多父母平时工作忙，和孩子在一起时会忍不住启动训导模式，这实在是孩子难以继承的。
毕竟上，只有在父母无目的的陪伴中，孩子才能产生归属感、安全感，坦露真实的自己。这时间，教诲不光会天然发生，而且效果较为明显。
比如，父母可以每天和孩子共进早餐、晚餐，和孩子玩一些家庭游戏，或者在睡进步行15分钟的亲子共读。假如有些父母平时着实没时间，也可以定期在周末、假期和孩子一起爬山、逛公园、参观博物馆。
爱把父母和孩子接洽在一起，陪伴自己就能为相互带来满足感。亲子之间信任关系的建立，要比科学的教养方法更紧张。
关于底线、规则
02
咬住底线，放大空间
教诲孩子最基本的条件是有底线。什么是底线？就是必须服从的规律。比如，“放学后必须按时回家”。
固然，父母需要根据孩子的年事段设置差别的底线。例如，可以在每年孩子生日的时间，和孩子商量、确定下一阶段的底线要求，并且充分向孩子分析来由。
底线没有讨价还价的余地，但是，只要孩子不突破底线，就尽量不要再过多地对他们做规律方面的要求。
假如除了底线，父母照旧没完没了地对孩子说“不”，那孩子就不知道自己到底能做什么，就会胆小怕事、不敢继承，更别提创新意识。
父母在确定底线的同时，还要明白，假如孩子达不到底线要求，将采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”，指的是日常的一些小规矩和小代价。比如“吃不完蔬菜就不能吃肉”“完不成作业就不能玩玩具”，等等。
03
少用权力，多用规则
对于孩子来说，家长无疑是权势巨子，拥有很大的权力。但是，假如父母总是用权力压抑孩子，孩子就会在频仍的失败中，变得反叛或盲从。
毕竟上，父母真正需要的，不是“赢”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子的理解和信任。
所以，父母对孩子要少用权力，多用规则。
规则，和上文所讲的底线差别。底线是强制性的，没有什么讨价还价的余地。但是关于规则的订定，必须由父母和孩子协商产生。与底线类似的是，除了订定好的规则之外，父母不能再随意地、无休止地对孩子提出各种各样的要求。
假如孩子不服从规则，父母要和蔼而刚强，让孩子懂得规则的道理，而不是逼着他们服从规则。对于还没有形成精良规则意识的孩子来说，父母不应一次确定过多规则，而可以先易后难，逐步美满。
关于风俗
守住了底线，建立了规则，在这个根本上，可以尝试造就孩子各方面的素养。首先从风俗开始，从小帮孩子养成好风俗，会让父母在以后的教诲过程中事半功倍。
04
设计谋略，造就风俗
所有好风俗都不是天生的，而需要恒久造就。但是好风俗的造就没有那么容易，父母要做的，就是设计谋略，给孩子一个“脚手架”，让他们能比较容易地攀登到精良风俗的台阶上。
比如，险些所有家长都想造就孩子阅读的风俗。那么以后只要出门，父母就肯定要带一个小书包，里面装上孩子最近喜好的书。如许可以让孩子每时每刻知道：即使出了门，我的小书包里也有一本最近喜爱的书。如许一个暗示，实在就是一个“脚手架”。按照如许的自我认知和生理暗示，孩子就比较容易养成阅读的风俗。
又如，假如父母想造就孩子按时睡觉的风俗，就要规定好家庭作息时间，可以把睡前15分钟作为亲子共读韶光，时间一到就开始共读。共读之后，孩子一样寻常都会准点睡觉。
这就是“设计谋略，造就风俗”——风俗不会一挥而就，它是顺着计谋渐渐养成的。
05
搭建门路，化难为易
造就风俗很紧张，但孩子的发展是一个渐进的过程，急不得。比如，一两岁的孩子刚开始学吃饭，用手抓大概是最得力的方式，但是饭桌上、衣服上肯定会弄得一塌糊涂。但到了肯定的年事，孩子会轻松地学会怎样使用筷子和勺子。这不消急，到了年事天然就会。
相识了这一点，当孩子刚开始搞得一塌糊涂的时间，就不要指责他。家长自己不要怒火冲天，也不要代替孩子，他渐渐地会自己越做越好的。孩子仅仅从吃饭这么简单的一件事当中，就会感受到对自己本领的信心，这才是最名贵的。父母要做的，是帮孩子搭建门路，化难为易。
06
随时鼓励，定期反思
有时间，父母看见孩子身上有什么缺点总忍不住品评，盼望他们变得更好。
毕竟上，孩子的所有行为中，好的行为通常占85%以上，不好的行为只有15%左右。当父母以为孩子没有可以表彰的优点时，往往不是孩子的题目，而是父母看待孩子的眼光有题目——孩子85%的好的行为，为什么看不见？
所以，父母得造就如许的风俗：随时对孩子举行鼓励。当孩子通过父母的鼓励不停意识到自己的优点时，这些好的行为就会固化成他们的风俗，让他闪闪发光。
那对于15%不好的行为怎么办？父母需要明白，单纯品评用处不大，应该做的是定期和孩子一起反思。请注意，这两个词很紧张：定期和反思。
反思，是资助孩子对肯定时期内出现的题目举行总结、归因，找到改进的方法。比如，上学迟到是因为赖床，赖床是由于前一天晚上拖延了上床时间，那么只要按时睡觉，题目就解决了。一起找原因，找改进的方法，这叫反思，而不是品评。
定期也很紧张，不是每天说、看见就说，而是一个星期或两个星期一次，定期反思。
固然，反思是针对行为自己，而不是对孩子本人。每一次鼓励或者反思，都要谨记对事不对人。
关于学习
好的风俗养成了，又该怎么造就孩子的学习本领呢？
07
转移眼光，发现潜能
父母要相信，每个孩子都有优点，只是每个人的潜能大概会表如今差别的方面。
假如发现孩子在某一方面有明显的短板，父母要立即转移视线，去发现孩子其他方面的天赋。转移视线不是放弃，而是帮孩子找到一条更开阔的门路。
假如不肯意继承孩子天赋中的短板，一定会让孩子产生挫败感，并且使亲子关系变得紧张。
父母要做的是帮孩子鼓励自己，并让他发现自己的潜能。
08
多帮少管，供给资源
孩子之所以会犯错，往往是因为他们没有资源做更有意义的事。父母要做的，是在正确的方向上提供超出孩子预期的资源，让他们在这方面的发展跟同龄人相比形成明显的优势。有了资源，孩子才会逐步形成自主意识和自主本领，才会珍视自己的时间，热爱生存，进而珍爱生命。
假如盼望孩子爱运动，父母可以给孩子买一些浅易的体育东西；假如盼望孩子爱读书，父母可以多带孩子去书店，也可以和孩子定期一起浏览图书网站，商讨购书筹划
关于关系、情绪
09
传递赞美，润滑关系
孩子往往因为喜好某个学科的老师而喜勤学习该学科，老师也会因为孩子喜好自己而反过来更加喜好孩子，从而更容易发现孩子的优点。
关系好了，学校教诲就会进入良性循环，家长就要促进如许的良性循环。越是孩子不认可的老师，家长就越得想办法在老师身上找到一些能被孩子认可的特点。反过来，家长也要想方设法从老师那儿得到对孩子的认可，然后实时传递给孩子。
父母需要“两端传递好消息“，让孩子更喜好老师，让老师更喜好孩子。
10
先处理心情，再处理事情
教诲的过程中，父母和孩子之间难免会起冲突。一旦起冲突，家长心情不好，孩子心情也不好。心情不好的时间，孩子实在屏蔽了整个天下, 固然也包括父母对他们的教诲。
发生冲突时，家长越是烦躁、恼怒地面临孩子，孩子的抵触情绪就会越强烈。所以，父母首先要处理好自己的心情，再处理孩子的情绪。
父母可以根据差别的环境，让孩子恣意地倾诉，或者让他们静思，通过听音乐、深呼吸等方式缓解情绪。等孩子的情绪安稳之后，再举行交谈。
家长可以全神贯注地谛听孩子的讲述，而不打断他；可以复述孩子的话去回应他，而不评价他。
以上十条原则，实在殊途同归，最终都指向孩子社会情感和思维本领的全面发展。
原标题：《精良的家庭教诲，离不开这十大原则》
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泉源：徐州教诲
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