#认知##成长#
上一篇：人生过半·浪里个浪
｜专栏：「链接」掰了个掰
｜作者：「链接」奉山公
｜编辑：「链接」胖嘟小方
｜出品：「链接」喜喳喳有声剧社
各人好，我是奉山公，今天我们要来掰一掰的是，让有些人谈之色变的：认知。
认知这个词儿自己很正常，但要是跟其他一些事变接洽起来，就总会让有些人以为不那么正常，比如错误、比如成长、比如性别、比如历史、比如自身。
首先咱们先来思考一个问题哈，什么是成长？
（图片来自网络，侵删）
许多人以为“成长”是孩子的事变，成年人已经不需要了，成年人的天下里更多的是责任和付出。这种，实在就是一种认知上的毛病。
不知道自己该成长，不知道自己该如何成长，不知道自己是否在成长，不知道自己成长到什么时候。
这么说吧，这些看似很难的问题，对于小孩子来说都很简朴，学会一个新的动作、一个新的单词、一个新的表情、甚至一个新的声音，小孩子都会非常明确地知道自己成长了。
但往往长大后我们会发现，成长认知变得非常迟钝，我们甚至在学习了一个全新的知识后，也会变得无动于衷，而造成这种结果的，就是我们已经开始进入到“拒绝成长”的阶段。
就有许多人会说如许的话“这个我又不会，怎么能怪我？”，又或者是“这件事找个人问一下，我学会了又没什么用？”，这种类似的话我们都接触过，甚至说过。
而这，就是我们的“认知”出现了问题。
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还有就是对错误的认知，我们也是会常常性地被其他事物所干扰，“他还小，怎么能怪他呢？”，“各人都如许，我为什么不可以？”，“被别人都不如许，你为什么要如许？”，是不是很耳熟？
其着实我们所有的生存环境中，大部分人遵循的，是一个“从众”的心理，但总会有一些人站出来，选择和其他人不同的路，或不同的方式，这种人成功了，就被称为天才，而这所谓的成功，也是建立在被许多人不明白的根本之上。
而要是不成功，就会变成所有人眼中的异类。
就像到现在都会被大部分家长不怎么担当的“两性教育”，在之前，是被称作生理卫生的一门课程。
记得前些年，有一位勇敢的母亲站出来，发起教育机构把“两性教育”作为必修课来进行解说，而且是那种开诚布公的授课方式。
因为她知道，孩子对某些事物的“好奇周期”并不长，只要是当成一个普通的知识、常规的大众认知来指导，孩子们不会有“过激”的反应。
但就如许一个在现在看来再普通不过的发起，却被舆论订到了羞耻柱上，说什么误人子弟，说什么醉翁之意，甚至还说出许多不堪入耳的词语，最后逼得这位母亲只能隐姓埋名背井离乡。不一样，真的很可怕么？答案是肯定的，很可怕。
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《庄子·秋水》说：井蛙不可以语于海者，拘于虚也，夏虫不可以语于冰者，笃于时也。
谁都不想让自己成为那井里的蛙那夏天的虫，但，谁又能保证自己不是呢？只有不断地成长，不断地去认识自己，才华发现更多的不同。
在管理学里有如许一句话“有用的管理者用人,是着眼于时机,而非着眼于问题”，这是被称为当代管理学之父的彼得·德鲁克曾提出的一个观点。那时机是什么？就是认知！你看到的比其他人都要多，你就会得到更多的时机！
我们成年人如此，孩子们也是如此，当用无底线的方式溺爱的时候，你就会发现谁人你眼中“天真”的孩子是如此不堪一击。
所以让孩子们去面临这个真实的天下吧，让我们也去面临谁人真实的自己吧，风雨也好、磨砺也好、甚至是受伤也好，这都是成长过程的一种劳绩，也只有这种劳绩，才华让我们不断前行。
也只又当我们真得认可到这一点时，我们的天下才会开始变革。
好了，聊了这么多，回到最初的问题，什么是成长，就我个人而言，那就是对自己的一种认知，认识自己、了解自己、认可自己、改变自己。
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三人成虎事多有，众口铄金君自宽，最后至心希望所有读到这里的朋友可以找到谁人真正的自己。
我是奉山公，一个用文字带你感受天下的记录者，我们下次再见。 |
