彤宝一年级开学，遇上贵阳疫情发作，只能在家上网课，我酿成了监督彤宝网课、辅导作业的人。上周第一周上网课，彤宝很新奇，过程也很顺利。
这周开始以为乏味了，特别是课后作业，开始有感情。昨天写字，中途没按笔顺写，有写错的地方，我在旁边提示，自我感觉语气温和，但是彤宝整个崩溃，开始哭了，我问她为什么哭，我难道看你写错了不该提示你吗？让你一错到底？还是要让老师发现了再给你指出来？越说哭得越锋利。写完摔笔进卧室去哭了！
过了20分钟过后，我进卧室，去抱她，她哭得更锋利了，我问她为什么？她说我太凶了？我问她以为哪句话太凶，她说不记得了[捂脸]。
我和她商量，以后她写作业我不守在旁边了，但是她自己要确定按书上的笔顺写对，写完了我看，有错误的要订正。彤宝同意，以为这样更好。
然后我出去客厅，五分钟后彤宝也出来了，她说她想到了一个办法，她要制作一只不开心瓶，她每哭一次，就往瓶里滴一滴水，看一看一个月会不开心频频，然后收集到一定水平，再把它倒了。我同意，而且和她一起完成了制作。
下战书体育网课，学习跳绳，彤宝感觉分解动作都学得很好，但是一共同摇绳，就不能连续跳了，只会一个一个单独跳，她很发急，我给她讲手摇绳可以慢，但是不能停。她试了频频，还是不会，又发急地哭了。我正要安慰她，她说：我先去收集我的不开心了。说着就拿着不开心瓶去收集了一滴水。返来感情已根本平复了。
这招真的好用，我分析重要四方面的缘故原由：
一是让彤宝熟悉自己不开心的感情，担当这个感情。
二是通过去收集不开心，往瓶子里滴一滴水这个动作，乐成实现了注意力的转移。
三是将不开心酿成形象化的一滴水，进入了瓶子，感情也随着进了不开心瓶。
四是我和彤宝讨论那个感情时，彤宝能跳来，以第三方的视角比较客观地去对待这件事。
后面再有一次画画，她也生气哭了，她很快去收集不开心，也实现了感情的快速调解和规复。
彤宝的这个方法目前看来很有效果，我会持续关注，不断改进！
希望每个小朋侪都能做自己感情的主人！
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