hello，大家好，我是你们的豆芽妈妈。
在一样寻常家庭三世同堂，还在为教育孩子的问题而闹得“鸡飞狗跳”的时候，发小的明智之举让我们为之喝彩称赞。
孩子刚出生时，出于家庭压力和自身发展的思量，发小并没有辞职回产业全职妈妈，而是把婆婆请过来帮助带孩子，并约法三章：
第一，婆婆只管孩子的根本喂养，不管孩子的教育问题；
第二，婆婆帮助带娃到三岁，答应以后时间由自己带；
第三，老人也有苏息时间，放工和周末不带娃。
就这样安全相处了三年，孩子上幼儿园后，征求后婆婆的意见，发小给婆婆在小区周围租了个房子，她们全权负担起育儿的全部责任。
而婆婆也能卸下重担，平日跳跳舞、旅旅游，干点自己想做的事情，非常惬意。
为什么隔代教育没有想象中那般精美？
因为老人阅历深、经验丰富，加上时间相对比力充裕，在孩子早期喂养过程中，老人的到场非常告急而且有须要。
据调查数据表现，我国近70%的老人在帮子女照顾孩子。在养育过程中，老人到场带娃，不仅减轻了孩子的经济压力，而且对孙辈也有积极作用：比方身体更健康，情绪更稳固、学习更良好等。
然而，“隔代亲”并没有想象中的那般精美，如果一个家庭中，老人一直不退出孩子的教育，带来的危害不止一两点，对孩子的发展也是极大倒霉。
① 造成“脚色混淆”，老人容易越位
在一个家庭中，父母是孩子教育的告急负担者。一些老人，出于心疼子女的思量，全权包办了孩子的事宜，想着让父母在火线“冲锋打仗”，自己管好大后方，不让孩子的事让其分心担忧。
老人付出越多，对自己的认知就越不清晰，用“爱”的名义去主导统统，以为自己每天带孩子，很有话语权。
其实，这就是“脚色混淆”，没有保持边界感，总是加入子女的教育问题，而且这类强势的老人，很容易造成年轻家庭抵牾，让孩子也无形中充当了甩手掌柜。
② 老人带出来的孩子，规则意识差
心理学上解释，规则意识是遵照以既定要求为活动准绳且发自内心去遵守的意识。
规则意识从幼儿时期培养，逐渐形成一种规范的活动模式，包括且不限于作息风俗、饮食风俗、卫生风俗、亲子互动风俗的等等。
老人带娃，因为隔代亲，很容易宠溺孩子，对孩子要求少，大概要求不到位，很容易缺乏规则意识。
让孩子创建起良好的规则意识，要让孩子知道哪些活动是对的，哪些是错的。在孩子做正确事情的时候，实时肯定并强化这种活动认知；在做错的时候，要引导批评，找出正确的改造方法。
而且大人有以身作则、显现良好的活动和模范，为孩子树立正确的规则意识。
对于活了大半辈子的老人，从心所欲不逾矩，其实他们寻求的更多是一种自由和随心，这对孩子规则意识的培养非常倒霉。
③ 无法满意孩子发展多样化需求
老人带孩子，越到最后之所以“吃力不讨好”的原因，告急是因为孩子作为一个生命个体，在不停发展和发展，而老人的生命状态其实是相对停滞的。
不同于小时候的吃喝拉撒玩，一堆玩具和吃的，就会哄住一个孩子。随着孩子长大，社交的需求、心理疏导的需求、必要被明白和渴望得到尊重的寻求都在与日俱增。
老人体力跟不上、对孩子心理需求相识甚少，对孩子的关心还仅仅停留在“饿了？渴了？作业做完了吗”等等问题上，孩子挺多了很容易厌烦。
老人帮助带娃，到孩子这个年龄段要适时退出
随着孩子长大，老人要渐渐退出孩子的告急养育舞台，让正常的亲子关系回归家庭，渐渐创建孩子独立的规则意识、鼓励其社交互动等。
第一，三岁之前，起主导作用
婴幼儿时期，老人帮助带娃，告急是全程到场孩子的照顾和看护。这时候的老人经验比力丰富，拉扯大的孩子多，对孙辈也有十足的爱。
家有一老、如有一宝。三岁前的孩子相对比力好带，老人照顾起来也心有余力，如果老人再思想开明、与时俱进，学习些科学的育儿方式，就更好了。
第二，三到六岁，重在到场
3—6岁，一样寻常是孩子上幼儿园的时期，这时候很多老人还得接孩子上下学，老人并不能完全退出孩子的生活。
很多老人带娃的家庭，老人风俗性宠溺孩子，导致孩子自理能力差。
朋友说她家的闺女，6岁了，早上起床姥姥还得给穿衣服，在家上完厕所，还得给她擦屁股。朋友问她为啥不自己做，闺女振振有词的说“我会做，但是不想做”。
3岁看大，7岁看老。3—6岁是孩子性格养成的关键期，也是孩子社会化培养的告急时期。
这个时候，在学校里，老师会给孩子讲各种规范活动；在家里，老人不能太干涉子女的教育，父母要实时给孩子“立规矩”，说到做到，言行一致，在学校和家里一样。
第三，小学阶段，要退出生活
如果说6岁之前，孩子的教育，父母是主导，爷爷奶奶等看管老人是辅助的作用。那么到了小学之后，老人就不要再加入孩子的起居生活和学习事宜了。
现在鲜少有三世、四世同堂的调和家庭情况，很多原因就出在对孩子的教育理念不同和管教上。
老人有固有的头脑模式，喜欢用过往的经验去判定和引导生活，而现在的年轻父母，担当更多先辈的育儿理念和科学养育知识。
孩子上小学之后，告急就是学为主，在孩子的教育问题上，两代人很容易产生歧义和抵牾。
同事很苦恼，自己用了九牛二虎之力，和孩子斗智斗勇让她弹钢琴，不希望她能以后成为一个音乐家，告急就是为了让她在学习的过程中，习得对峙的好品质，体验到积极学习带来的成就感。
但是，在家练习奏琴的时候，孩子只要一哭、有点情绪，婆婆就在一旁泼冷水：这么小的娃，让她学这么多干啥，不想练就不练嘛。
同事说，好不容易给孩子创建起来的信心，容易就被婆婆几句话给“攻破”了。一个家庭里有太多的教育声音，观念不一，无法辨别黑白的孩子也会心生狐疑，不知道到底听谁的好。
教育孩子时，老人总在一旁拉“偏架”，久而久之，孩子就会缺乏正确的管教，也会越来越难管、越来越淘气。
你以为孩子多大，老人就不要加入“管”孩子了？ |
