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标题: 教育的最高田地，不是催着写，不是逼着学，而是如许做！ [打印本页]

作者: 乐可糖无 时间: 2024-9-27 04:14
标题: 教育的最高田地，不是催着写，不是逼着学，而是如许做！
有个妈妈在知乎上提问：孩子讨厌学习，是不是天生的？
她感慨万分道：孩子乖巧听话，跟爸爸妈妈关系也不错。但一提到学习，就一副蔫蔫的状态，感觉跟上刑似的。

磨磨唧唧3小时，做不完两道数学题。

背英语单词，不出五分钟，就开始唱歌。

一旦催他，孩子就气得崩溃掉泪，惹急了，就摔本子。

这位妈妈被逼得没办法：这祖宗，彻底没救了！
批评区许多父母，也感同身受：“我辅导孩子写作业，一靠吼，二靠逼，三靠忍，真怀疑是不是他的智商有问题？”

不少孩子在父母“压力”的驱使下，才稍微蠕动一点儿，想让他们自觉主动学习，简直难于上彼苍！
毕竟上，孩子不爱学习，归根结底是因为缺乏内驱力。
曾有教育博士说：
“天赋也好，家庭环境也罢，真正推动一个孩子不断积极、持续进取的气力，其实正是他们后天被唤醒的强大内驱动力。”
当孩子不爱学习，父母催着学，逼着学，都是下下策，结果只会拔苗助长。
教育的最高田地：激发孩子的内驱力，变讨厌为热爱。
01孩子为什么会缺乏内驱力？

01父母过分的外力，破坏了孩子的内驱力。
教育专家安琪拉·达克沃斯曾在TED论坛上说：“每个孩子强烈的学习爱好，肯定来自与生俱来的内部驱动力。”
为什么许多孩子发展过程中，却渐渐对学习失去了爱好？
不少家长在小升初和中考分流的双重压力下，为自家孩子的将来忧心忡忡，会过分使用各种“外驱力”，督促孩子学习：
给孩子部署大量的学习任务，严格督促，不允许孩子偷一点懒。

但如许的做法，只会拔苗助长，让孩子的学习体验更差，无形之中也破坏着孩子的内驱力。
葡萄牙的一项生理学和教育学研究发现，即使是刚刚上小学的孩子，内驱力和外驱力也能给他们的结果带来显著影响。
实行结论表明：

小学一到四年级时，内驱力越强，结果越好，二者高度相关；

一到三年级时，外驱力与结果不相关，对结果没有明显影响；然而到了四年级时，外驱力酿成负相关，即体验到更多外驱力的孩子，结果会更差。

当外力过强时，孩子丝毫领会不到学习带来的兴趣，在刚开始的一段时间里，可以被父母推着进步，然而一旦外力减弱或消失，孩子立马会打回本相。

90%的父母，都在用催促、资助、安排，等悄无声气地方式，逐步侵蚀着孩子的内驱力。
内驱力就好比是汽车的发动机。
没有内驱力的孩子，如同汽车发动机熄火了，进步不了一点。
02孩子体内的多巴胺水平比力低
多巴胺，是一种神经传导物，它会将“快乐”的信息进行传递，促使大脑想要重复这种能够分泌多巴胺的举动，使这一举动的回路得到锻炼，激发神经元突触生长，令大脑发展发育。
多巴胺，是产生内驱力的重要的神经化学递质，雷同大脑中的“等待”按钮，多巴胺也是驱动力的关键地点。

02简单3招，轻松唤起孩子的内驱力

智慧的父母，会保护和发掘孩子的“内驱力”，点燃孩子对知识的渴望，保持孩子的学习热情。
造就孩子主动学习的热情，才是教育的最高田地。
下面的这3招，可以资助你重新唤醒孩子的内驱力。

01规矩法：让孩子正视学习
一名复旦教授曾说：“要想孩子变得优秀，就要为他们立下规则。”
“爱孩子”和“立规矩”从来就不是一道单选题。

立规矩的目标，是为了给孩子创建边界感，这是造就孩子内驱力最基础的部分。
当然，立规矩，绝不是父母一方的要求和下令，而是在让孩子到场的基础上，双方告竣的一种易于接受的约定。
更重要的是，只有父母统一战线，结为同盟，才气立好规矩。

02鼓励法：让孩子积极主动

重视鼓励孩子的家庭，会让孩子变得自主自信，产生内驱力。
奇葩说辩手、哈佛学霸詹青云的逆袭之路，给了许多父母启发。
詹青云从小学到中学，经常转学，每到一个新学校，因为不顺应，结果总是班上倒数。
但詹妈妈从来没有埋怨过女儿，而是一直用“积极暗示”法鼓励孩子：

“妈给你算过了，到五年级，你就会成为全校最棒的门生。”

“妈重新算过了，成为年级第一的时间，就在初一。”

哪怕愿望一次次“落空”，但妈妈始终坚定地告诉女儿：你就是最棒的。

终于，高二那年，詹青云真的考了年级第一。

著名教育专家曾说：
“差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，就让他反复享受到成功的厦悦，他就会逐步地变好了。
深以为然！
当孩子不断领会到，一件件小事来自的胜任感时，孩子办事的内驱力会爆棚；

03顾问法：让孩子独立自主
《自驱型发展》一书指出：假如你想要孩子得到更多的控制感，你就要放弃本身的控制欲。
为人父母，必要实时变革本身育儿的思维方式和举动方式。
成为孩子的顾问，而不是孩子的老板。父母只提供辅助，不刻意掌舵，当好顾问。

孩子发展之路上，父母要做孩子的副驾驶——孩子必须本身掌握方向盘，服从本身内心的召唤，不断去探索，最终走本身的路，他才会觉得这个世界充满意见意义性的。

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