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标题: 董宇辉和刘擎谈教育：在应试教育背景下，怎样让孩子快乐学习？ [打印本页]

作者: 此生有幸种花家 时间: 2023-8-13 16:47
标题: 董宇辉和刘擎谈教育：在应试教育背景下，怎样让孩子快乐学习？
文｜凝妈悟语
现在家长都很狐疑，既想让孩子感到快乐，又想要孩子有个好成绩，但是每每很难达到平衡。
孩子快乐地玩耍，成绩上不去，家长焦急，品评孩子，要求孩子取得好成绩，孩子的快乐就没有了。孩子成绩好，就必要不绝很积极学习，玩耍的时间很少，失去了很多童年的快乐。
到底该让孩子快乐还是要成绩呢？家长无奈之下，每每会选择后者。
但是看到很多孩子因为写不完作业、考试成绩不好等标题，导致亲子关系恶化，孩子走极度，出现各种状态，家长又有些害怕。实在是左右为难，太纠结了。
俞敏洪、董宇辉和华东师大传授刘擎举行了一次访谈，针对大家特别关心的应试教育和快乐教育的标题举行了回复，观点很光显，很客观，值得我们举行参考。

我联合一些现实的案例，对他们的发言举行了总结，根据孩子的差别情况可以分为3个建议，让孩子在应试教育背景下，也能够实现快乐学习的大概，大家各取所需。
让孩子爱上学习

刘擎说：让一个孩子从6岁开始，12年都在应试，你们家长做过12年一以贯之的、天天要做6-8小时12年还保持的事情，你做到了哪一点，而且绝不委曲的。
考试是很有意思的，又有惊险、又有挑战，你干嘛一开始就让他厌倦它呢？应试就应该从中考时间启动，到高考时间全力加速，前面让他爱上学习，要让学习成为内驱的，他考得怎样让他去，只要他爱上学习。

说到这一点，大概我们很多人都是从6岁开始，很积极地过了12年，品尝到了学习带来的甜蜜滋味，而且不绝是自发地学习，不是被父母要求。
我们能做到，为什么孩子却做不到呢？除了外部环境影响外，和父母的态度有很大关系。
我们小时间，父母从来不外问学习，都不知道上到几年级，家长从来没有开过家长会，不知道我们在学校的表现情况。他们对大学没有概念，对孩子未来的工作没有奢望，只要孩子按部就班学习，能康健快乐就好。
乃至，父母对学习可以说不太重视，回家后，第一要务是让去做农活、做家务，不允许看课外书，美其名曰闲书。
在这种情况下，我们想学习的愿望全部发自内心需求，想摆脱近况，想去看一看从课本中了解的外面的世界。

现在的家长和过去的差别就是管得太宽、太严，上课、写作业、考试成绩等等全部和学习有关的事情，都盯得太紧，一有点小失误，就开始指责品评。还不时地拿孩子和别人比较，灌输一些学习不好就没有未来的思想，给予孩子很高的等待，无时无刻不在制造焦急。孩子在这种“爱”的氛围中，感到强烈的窒息。
前后对比来看，在孩子小时间，还是松弛一些更好，让孩子自己觉得学习紧张，找到学习的快乐。
不爱学习，可以有其他兴趣

刘擎说：假如孩子爱不上学习，那就爱上一样东西，打篮球等等，他知道有些深度的愉悦是必要费力的，他把这个布局转移到某个科目上来，通过大量的练习，来得到一个高的考分。

也就是说，假如孩子有某样特别的兴趣，大概会因为这个兴趣喜欢上学校的某一门课程，从而得到一个好成绩。
拿儿子来说吧，从小喜欢机器人，慢慢发展到电脑、手机、音箱、3D打印等兴趣，为了了解更丰富的内容，他会看英文原版视频，打仗全球范围内的知识，提高了英语程度，不必要刻意背单词、刷题，英语成绩就很好。
因为喜欢研究电子产品，动手去做、去实践、去广泛涉涉猎，把握了很多详细的物理知识，学习课业内容很轻松，物理成绩很好。
有了很明确的兴趣，在高中选科时非常轻松，不必要纠结和分析，直接选择物理即可，少了很多麻烦。
选择未来专业也非常简单，孩子目标很明确，知道自己以后要做什么，不会渺茫。上大学后，也能继承为了目标积极。

假如没有兴趣的话，选择的专业大概不喜欢，在高中很积极，到大学大概会没有动力，一旦变得懒散，之前12年的积极就大概打水漂。
固然，有兴趣也有风险，假如孩子在兴趣上耗费太多时间，只喜欢学习感兴趣的科目，会导致严重的偏科，影响总体成绩，也会影响升学。
所以，要做盛情理准备：孩子有兴趣，未来本领没标题，假如做好兴趣和课业的平衡未来发展很好，假如做不好平衡，大概考不上好大学，早做规划，帮孩子选择得当的未来之路。
不管孩子是否爱学习，快乐康健更紧张

刘擎说：自然得当应试教育的孩子最多只有5%-10%，有部分孩子颠末反复练习后能顺应。还有10%乃至30%的孩子，怎么样都不会顺应。差生大概有其他才能，会被一种模式压抑。
小门生的抑郁检出率是10%，初中生有30%，高中生有40%。假如捐躯身材康健、心理康健，调换一个外貌成绩是不值的。

有的孩子大概不是学习的料，但有其他本领，有想象力、有创造力、做饭好、手工好等等，但因为成绩不可，他的上风被视而不见，总是被打击，没有一点成绩感，学习干劲越来越不敷，情绪越来越低沉，学习成绩越来越差，家长给予更严厉的打击，日积月累、循环往复，孩子很大概会瓦解。
有的孩子大概偏科，但家长大概对整体成绩有执念，会要求他多花时间学习其他科目，全部考到很优秀，孩子做不到，就被品评、被数落，孩子在情绪不好的状态下，大概连上风科目也保不住。
因为选拔性考试的特殊性，为了让孩子在竞争中取胜，有的家长会给孩子增长学习使命，以便超过其他人。
好比：有家长说，孩子小升初，班里有一半的同学已经上完了初二的课程。也有家长说，也是小升初，很多家长给孩子买了试卷，报冲刺班。
为了成绩，让孩子提前学习高年级课程、搞题海战术，让快乐时间本来就很少的孩子，更是没偶然间快乐，极大增长了身材和心理不康健的大概性。
为什么孩子没有快乐？看看这些缘故原由，对号入座，就一目了然了。
董宇辉说：教育孩子的最终目标是康健、快乐、幸福的成长，而不是为了单纯的升学和成绩，不要把目标和本事搞混了。

特别认同这句话，假如我们看到孩子的上风、采取孩子的成绩、让孩子按部就班学习，孩子肯定会找到快乐的源泉，那最闭幕果也不会太差。
写在末了：孩子本来可以在学习中探求快乐，却变成了在痛苦中学习，乃至出现身材或者心理标题，很大程度上是家长破坏了孩子的学习兴趣。现在标题频出，我们该警醒了。
给孩子提供一个松弛的状态，让孩子爱上学习，假如不能爱上学习，有一项兴趣爱好，未来也不会差。不管怎样，一切前提都要给孩子的康健让路，让孩子成为一个真正幸福的人。

我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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#家长百问百答#

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