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标题: 董宇辉和刘擎谈教育:在应试教育背景下,怎样让孩子快乐学习? [打印本页]

作者: 此生有幸种花家    时间: 2023-8-13 16:47
标题: 董宇辉和刘擎谈教育:在应试教育背景下,怎样让孩子快乐学习?
文|凝妈悟语
现在家长都很狐疑,既想让孩子感到快乐,又想要孩子有个好成绩,但是每每很难达到平衡。
孩子快乐地玩耍,成绩上不去,家长焦急,品评孩子,要求孩子取得好成绩,孩子的快乐就没有了。孩子成绩好,就必要不绝很积极学习,玩耍的时间很少,失去了很多童年的快乐。
到底该让孩子快乐还是要成绩呢?家长无奈之下,每每会选择后者。
但是看到很多孩子因为写不完作业、考试成绩不好等标题,导致亲子关系恶化,孩子走极度,出现各种状态,家长又有些害怕。实在是左右为难,太纠结了。
俞敏洪、董宇辉和华东师大传授刘擎举行了一次访谈,针对大家特别关心的应试教育和快乐教育的标题举行了回复,观点很光显,很客观,值得我们举行参考。

我联合一些现实的案例,对他们的发言举行了总结,根据孩子的差别情况可以分为3个建议,让孩子在应试教育背景下,也能够实现快乐学习的大概,大家各取所需。
让孩子爱上学习

刘擎说:让一个孩子从6岁开始,12年都在应试, 你们家长做过12年一以贯之的、天天要做6-8小时12年还保持的事情,你做到了哪一点,而且绝不委曲的。
考试是很有意思的,又有惊险、又有挑战,你干嘛一开始就让他厌倦它呢?应试就应该从中考时间启动,到高考时间全力加速,前面让他爱上学习,要让学习成为内驱的,他考得怎样让他去,只要他爱上学习。

说到这一点,大概我们很多人都是从6岁开始,很积极地过了12年,品尝到了学习带来的甜蜜滋味,而且不绝是自发地学习,不是被父母要求。
我们能做到,为什么孩子却做不到呢?除了外部环境影响外,和父母的态度有很大关系。
我们小时间,父母从来不外问学习,都不知道上到几年级,家长从来没有开过家长会,不知道我们在学校的表现情况。他们对大学没有概念,对孩子未来的工作没有奢望,只要孩子按部就班学习,能康健快乐就好。
乃至,父母对学习可以说不太重视,回家后,第一要务是让去做农活、做家务,不允许看课外书,美其名曰闲书。
在这种情况下,我们想学习的愿望全部发自内心需求,想摆脱近况,想去看一看从课本中了解的外面的世界。

现在的家长和过去的差别就是管得太宽、太严,上课、写作业、考试成绩等等全部和学习有关的事情,都盯得太紧,一有点小失误,就开始指责品评。还不时地拿孩子和别人比较,灌输一些学习不好就没有未来的思想,给予孩子很高的等待,无时无刻不在制造焦急。孩子在这种“爱”的氛围中,感到强烈的窒息。
前后对比来看,在孩子小时间,还是松弛一些更好,让孩子自己觉得学习紧张,找到学习的快乐。
不爱学习,可以有其他兴趣

刘擎说:假如孩子爱不上学习,那就爱上一样东西,打篮球等等,他知道有些深度的愉悦是必要费力的,他把这个布局转移到某个科目上来,通过大量的练习,来得到一个高的考分。

也就是说,假如孩子有某样特别的兴趣,大概会因为这个兴趣喜欢上学校的某一门课程,从而得到一个好成绩。
拿儿子来说吧,从小喜欢机器人,慢慢发展到电脑、手机、音箱、3D打印等兴趣,为了了解更丰富的内容,他会看英文原版视频,打仗全球范围内的知识,提高了英语程度,不必要刻意背单词、刷题,英语成绩就很好。
因为喜欢研究电子产品,动手去做、去实践、去广泛涉涉猎,把握了很多详细的物理知识,学习课业内容很轻松,物理成绩很好。
有了很明确的兴趣,在高中选科时非常轻松,不必要纠结和分析,直接选择物理即可,少了很多麻烦。
选择未来专业也非常简单,孩子目标很明确,知道自己以后要做什么,不会渺茫。上大学后,也能继承为了目标积极。

假如没有兴趣的话,选择的专业大概不喜欢,在高中很积极,到大学大概会没有动力,一旦变得懒散,之前12年的积极就大概打水漂。
固然,有兴趣也有风险,假如孩子在兴趣上耗费太多时间,只喜欢学习感兴趣的科目,会导致严重的偏科,影响总体成绩,也会影响升学。
所以,要做盛情理准备:孩子有兴趣,未来本领没标题,假如做好兴趣和课业的平衡未来发展很好,假如做不好平衡,大概考不上好大学,早做规划,帮孩子选择得当的未来之路。
不管孩子是否爱学习,快乐康健更紧张

刘擎说:自然得当应试教育的孩子最多只有5%-10%,有部分孩子颠末反复练习后能顺应。还有10%乃至30%的孩子,怎么样都不会顺应。差生大概有其他才能,会被一种模式压抑。
小门生的抑郁检出率是10%,初中生有30%,高中生有40%。假如捐躯身材康健、心理康健,调换一个外貌成绩是不值的。

有的孩子大概不是学习的料,但有其他本领,有想象力、有创造力、做饭好、手工好等等,但因为成绩不可,他的上风被视而不见,总是被打击,没有一点成绩感,学习干劲越来越不敷,情绪越来越低沉,学习成绩越来越差,家长给予更严厉的打击,日积月累、循环往复,孩子很大概会瓦解。
有的孩子大概偏科,但家长大概对整体成绩有执念,会要求他多花时间学习其他科目,全部考到很优秀,孩子做不到,就被品评、被数落,孩子在情绪不好的状态下,大概连上风科目也保不住。
因为选拔性考试的特殊性,为了让孩子在竞争中取胜,有的家长会给孩子增长学习使命,以便超过其他人。
好比:有家长说,孩子小升初,班里有一半的同学已经上完了初二的课程。也有家长说,也是小升初,很多家长给孩子买了试卷,报冲刺班。
为了成绩,让孩子提前学习高年级课程、搞题海战术,让快乐时间本来就很少的孩子,更是没偶然间快乐,极大增长了身材和心理不康健的大概性。
为什么孩子没有快乐?看看这些缘故原由,对号入座,就一目了然了。
董宇辉说:教育孩子的最终目标是康健、快乐、幸福的成长,而不是为了单纯的升学和成绩,不要把目标和本事搞混了。

特别认同这句话,假如我们看到孩子的上风、采取孩子的成绩、让孩子按部就班学习,孩子肯定会找到快乐的源泉,那最闭幕果也不会太差。
写在末了:孩子本来可以在学习中探求快乐,却变成了在痛苦中学习,乃至出现身材或者心理标题,很大程度上是家长破坏了孩子的学习兴趣。现在标题频出,我们该警醒了。
给孩子提供一个松弛的状态,让孩子爱上学习,假如不能爱上学习,有一项兴趣爱好,未来也不会差。不管怎样,一切前提都要给孩子的康健让路,让孩子成为一个真正幸福的人。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈,10多年育儿经验
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#家长百问百答#




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