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标题: 怎样判断孩子是“好动”还是“多动症”？不确定的家长看这里 [打印本页]

作者: 三酉 时间: 2023-5-30 05:21
标题: 怎样判断孩子是“好动”还是“多动症”？不确定的家长看这里

#湖南省人民医院##长沙头条#
前段时间，受疫情影响，很多孩子都开始居家上网课。
很多孩子上课不集中，身材像被装了个“陀螺”，不绝地在电脑前扭动身材；东摸摸西摸摸；一会儿玩玩小手，一会儿抠抠橡皮，一刻也停不下来...
课后完成老师摆设的作业，更是令家长头疼。自家孩子一会口渴要喝水；一会肚子疼要上厕所；明明是上课老师讲过的内容却都像是第一次见；一两个小时已往了，作业还只开了个头...
看到如许让人头疼的孩子，很多家长不免内心有个疑问，我的孩子是不是“多动症”？

“活泼好动”本来就是儿童天性，儿童的活动量通常是比较大的。
而“多动症”是常见的儿童神经发育障碍性疾病，紧张体现为与年龄不相称的留意力易分散、过度活动和感情激动等。
那么该怎样区分孩子的多动行为是正常的“活泼好动”，还是“多动症”呢？

“活泼多动”是否分场合

“好动”儿童的活泼多动是分场合的，陌生或庄严环境下，可保持安静，对不好或危险的事情有自控本事。
而多动症儿童则不分场合，不计效果。
多动症儿童通常缺乏自我控制本事，无论什么环境下都无法控制自己的行为，小年龄的孩子大概体现为脱离座位，走来走去；大一点的孩子则会体现为小动作不绝、心神不宁。
好比，正常活泼儿童既能在体育课上非常活跃，也在教室里安静听课，遵守课堂规律。
但对多动症儿童而言，即便是上课时也难以集中留意力，小动作多，大概会破坏课堂规律。
办法是否有目标性

正常活泼儿童的好动多出于某种动机，欲达到某个目标，行为动作多有条理有章法，有始有终，有自己的计划和安排，体现出精良自控本事。
而多动症儿童的多动通常没有目标性，动作紊乱无章，不绝变革花样，自控本事较弱，有始无终。
好比，在课堂上，正常活泼儿童大概会为了“体现自己”而不举手回复老师标题，也大概为了借橡皮而与同学语言。
而多动症儿童则经常一会玩橡皮，一会啃铅笔，一会又找同学语言，老师讲话时还会突然插话等。
又好比，正常活泼儿童能做完一个游戏，再开始另一个游戏，也能遵守游戏规则，与同伴相处舒畅。
而多动症儿童通常一会儿玩这个，一会儿玩谁人，且不按规则行事，我行我素，容易和同伴发生争执。
与年龄不相符的留意力维持时间

“好动”的孩子，有自己的爱好爱好，在碰到感爱好的大概新鲜事物的时间，可以静下来，集中较长时间留意力（与年龄相符），乃至讨厌被他人打扰和影响。
多动症儿童则难以集中留意力在某件事情和爱好上，很容易出现“三分钟热度”（与年龄不相符的留意力维持时间），难以长时间集中留意力。
好比，正常活泼儿童，可以长时间玩集中的玩同一个喜好的玩具大概游戏。而多动症的孩子，哪怕是看电视大概玩游戏，也容易“三分钟热度”，不绝的换来换去。

是否影响日常生存学习

通过家长和老师的教诲引导，正常活泼儿童的不良行为通常能很快得到有用控制，不影响日常生存学习。
而多动症儿童固然能劈面承认错误，但因自控本事差，经常体现为“屡教不改”。
经常遭抵家长及老师的品评指责，也容易被同学挖苦孤立，长期下来，学习效果、人际关系等会受到明显影响，也会带来更多的感情和行为标题。
和谐本事和反应本事

“好动”儿童的和谐性和反应本事好，能做出快速、反复和轮换等动作，动作机动自如。
“多动症”儿童，动作和谐性不好，体现得鸠拙，不机动，头脑反应显得慢半拍，痴钝。
好比说，同样两个小朋友学习跳绳，“好动”的小朋友很快就学会了跳绳，而“多动症”的小朋友通常需要花费更多的时间，才气学会跳绳。
温馨提示

最后大夫发起，家长和老师一旦发现孩子存在可疑的多动症体现，不能抱有一种长大了就会好的“老”思想，应及时带孩子到院做进一步评估，及时的诊断与干预可以或许很好的降低它对孩子的身心发展的负面影响！

（编辑Rainbow。）

湖南医聊特约作者：湖南省人民医院儿九病区潘丽
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