“你偷看一下李雪琴的手机,看看她每天晚上跟哪个男孩子发短信?”于是,当天晚上,李雪琴一回睡房,就看到妈妈正坐在自己的床上。
“女儿,我要向你道歉。”看李雪琴一副不明所以的样子,妈妈接着解释道:
“本日你们班主任让我看一下你的手机,但我保证,我在点开“信息”图标的那一刻,就关上了,一条都没有看见。
可我非常有负罪感,我在这里谨慎向你道歉,我不该做如许的事。”
“这一幕让我感动至今,她(妈妈)都没看着,我也不会知道,但她仍旧跟我道歉了。同样的,李雪琴的父亲也给予了她绝对的支持和尊重。
所以我至今跟我妈待在一起,都非常地舒适。”
“老师,我觉得小树只要不长歪,长点枝丫是没有题目的。”在一个观念相对传统的小县城里,爸爸的这席话无异于平地惊雷,以至于本日还在朋侪圈和亲戚圈里广为流传。
“着实太可恶了。”、“闭.你.妈个头。”、“想个头啊,想到恨死你和自己。”
“自杀去吧。”
“暴力,对孩子的威慑作用只是暂时的,但它所引起的愤怒感情、复仇心理及自我敌视却非常猛烈。如果父母教诲孩子的手段只有巴掌和拳头,无论初志是什么,最后为此买单的都永久只有孩子自己。
挨打带给孩子的焦急、告急、痛苦将会充斥他的整个童年,被暴力对待的孩子很难重新获得信托感和安全感。”
“你知不知道打游戏是不对的?”
“你如许打游戏是会上瘾的,就像抽鸦片一样,玩物丧志。”
“你要搞你的学习,你只有学习搞好了,你才气搞一搞娱乐的东西。”
“从讲道理到担当道理,中间的间隔可能很远。如果父母总是不管孩子愿不乐意听,就一味教训孩子,纵然再正确的道理,到了孩子耳中也和语言暴力无异。
一个人可以或许接纳别人的观点,首先取决于感情,其次取决于对方的活动,最后才是对方的语言。”
“多吃甜食对牙齿欠好。”如许一来,儿子彻底失去了跟她交谈的欲望,只撂下一句“永久只能做正确的事情,特殊没意思”就头也不回地走了。
“你不明白妈妈,妈妈不怪你。
但是妈妈信赖,等你长大以后,面对真正的大风大浪,面对真正的对手,真正的竞争的时间,你会感谢现在的压力练习的。”
“教诲的意图越隐蔽,越能被受教诲者所担当。”蹲下身子,闭上嘴巴,耐心倾听孩子的心声,教诲才气生效。
“孩子是一面镜子,会诚实地映出父母的样子。”父母勤劳,孩子天然上进;
“全部教诲,大概说千分之九百九十九的教诲都归结到父母身上。”有时,当我们看见别人家孩子懂事、自律、良好的模样,不免会心生倾慕。
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