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标题: 德国新研究：别担心孩子留意力不会合，大概是造就创造力的最佳机遇 [打印本页]

作者: 隆龙 时间: 2022-8-20 06:27
标题: 德国新研究：别担心孩子留意力不会合，大概是造就创造力的最佳机遇

看点孩子留意力不会合，不停以来都是大多数父母的“心头大患”，第一反应是想尽办法提升与改善。然而，柏林马克斯普朗克人类发展研究所的最新研究结果表明，儿童分散的留意力也大概是一种上风——他们会通过创造力，来补充留意力不会合的缺陷。“孩子本是天然的创造者”，基于如许的认知，下文还分享了造就孩子创造力的要点。
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文丨柯察金编丨Amanda

在给娃抓学习这块儿，怎样提升孩子的留意力，不停是无数家长都特殊关心的题目，都渴望孩子做功课时端端正正、认认真真，别再寻衅爸妈的“血压”。

不外，我们在问“怎样做”之前，大概应该先问个“是不是”——小朋侪留意力不会合，真的肯定是坏事么？

答案是，真不愿定。柏林马克斯普朗克人类发展研究所（以下简称Max研究所）关于儿童学习举动的一项最新研究表明：

固然孩子不顺应须要留意力高度会合的任务，但在困难面前并非举足无措，而是每每善于发现背后埋伏的本事或捷径，从而以更简单的方式得到结果。

Max研究所

在孩子留意力与创造力之间的关系上，这个研究给我们提供了新奇的视角：如果孩子左顾右盼、难以用心，家长无需过于焦急。留意力分散对于孩子来说，未必肯定是灰心因素……

孩子固然专注力较低
但创造力不亚于成人

跟成年人相比，儿童很难会合精力，影象力程度较低，留意力的连续时间也相对较短……相应地，儿童在办理任务时，好像也处于绝对的劣势。

不外，Max研究所的一项名为《学习、影象和决议的神经代码及盘算底子》的研究表明，儿童分散的留意力也大概被证明是一种上风——

孩子们会通过创造力，来补充留意力不会合的缺陷，在面临干系性较低的信息时，可以或许自觉地找到新的创造性战略。

Max研究所在推特上转发新研究

Max研究所的这项研究自2013年以来不停在举行，前不久发表在《公共科学图书馆·综合》(PLOS ONE)杂志上。

研究职员接纳了多少测试，让47名8到10岁的儿童和39名20到 35岁的成年人实行类似的决议任务。好比实验1，是类似如许的任务：

被测试者要求用两种大概的答案来确定图案的位置。

图案的颜色一开始与精确答案无关，但随着任务的举行，颜色开始与精确答案干系。一旦被测试者留意到这一干系性时，他们便可以或许更有效、轻易地办理任务。

全部被测试者均未被告知大概会有其他因素影响办理题目的方法，只能独立地举行辨认和判断。

实验1插图（来自PLOS ONE期刊）

看上去挺复杂的，但搞不懂内里的细节也不要紧，大抵知道个原理就可以了。总之，末了的实验结果很故意思：

在图案颜色与精确答案无关的时间，检验的实际上是人的专注本事，此时儿童组的体现可以说非常拉胯，精确率远低于成人组；

但令人惊讶的是，险些同样多的孩子和成年人一样，在之后发现了图案颜色与精确答案之间的干系性，并接纳了高效的办理战略。在别的类似实验中，得到的结果也均指向这一点。

有一个条件刚才也已经提到过：儿童的影象力、专注力、认知力都低于成人。

这种情况下，二者在“实时调解战略”方面险些半斤八两。儿童所显现出的创造力着实是出乎预料。

成年人在办理任务时，会体现出自觉的战略厘革，拥有所谓的 "aha-moments" （顿悟时间）。此路不通时，会自觉地寻求另一种思绪。而本次研究在肯定程度上证明白，孩子们的“顿悟时间”，不亚于成年人。

Max研究所的生理学家和神经科学家Nicolas Schuck体现：“我们的研究结果表明，固然儿童每每比成年人留意力更不会合，更轻易分心，但他们在发现全新的办理方案方面出奇地机动。”

Nicolas Schuck
Schuck还夸大：“特殊是思量到儿童会合留意力的本事还没有完全发展，这些发现将会是研究儿童学习举动的告急结果。”

同一团队的另一位研究者及论文合著者Anika Lwe则以为：

“教导者、家长和西席不应拘泥于僵化的规则，只传授孩子以某种单一的详细方法办理题目，而应器重和鼓励孩子更加广泛的留意力。”

在她看来，我们要对孩子创造性办理题目的本事更有信心。将来在认知发展生理学范畴，则应对儿童的创造性过程举行更多研究，而非只偏重留意力缺乏。

冲破高度布局化的学习，
造就有创造力的孩子

当今社会，无论大人还是小孩，都已经风俗了一种高度布局化的生存。

准确的布局化，既是“剧场效应”潮水下不得已的顺应，也被当成对抗焦急的良药。高度布局化意味着高度的专注力，而留意力分散，则意味着对秩序的出轨。

啥叫布局化呢？抬起手腕看看手表就知道了：时间被准确地分割成块，日程被安排得井然有序。对孩子来说，是从一堂课到另一堂课，一门科目到另一门科目，一本训练册到另一本训练册，以及一项运动到另一项运动……

对孩子留意力不会合的恐惊，也来自对布局化的痴迷和依靠。

许多孩子在很小的时间，就被理所应本地要求在0点几平米的书桌前会合精力、积极学习。在讲堂上，孩子的专注力高不高，险些成为评判他是不是“好门生”最告急的标准。

走神、留意力分散，被天然地看作是一种不认真的、调皮的体现。

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