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生理专家陈默：中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上
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作者:
梦艺场
时间:
2023-2-26 14:11
标题:
生理专家陈默：中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上
陈默（华东师范大学生理咨询中央特聘高级咨询师，上海生理学会底子教诲专委会秘书长。）
如今的孩子到底怎么了？老一辈的总是诉苦如今的孩子太难带，老师们也以为他们教的孩子一届不如一届。
但是，你有没有想过，从80年代开始，孩子们的发展情况发生了巨大的改变，我们如今面临的教诲对象是90后和00后，他们大都是独生子女，也是陪同着互联网的发展发展起来的一辈人。
其实孩子们也有很多苦恼，只是我们没有深入了解。期间在变，老师和家长们的教诲观念也应该转变，下面这篇文章作者深入地探讨了90和00后这一辈人的发展轨迹，以及生理状态。
正如教诲家怀特所言：“教诲不是为了教人营生，而是教人创造生活。”盼望各位老师和家长在看完之后，能跟上孩子的脚步，一起共同进步。
现如今的家庭教诲之难，难在什么地方？难在我们的教诲有太多的悖论和题目须要面临。
各位父母，我先问你们一个题目，你了解如今的孩子吗？
我在这个题目上很有发言权，因为近20年来，我大概接触了8000个家庭案例。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握。假如我们不能从本质上来把握，学校教诲也好，家庭教诲也好，都不会在点子上。
从1993年以后孩子们就开始不一样了。
为什么这么说呢？理由是1993年中国取缔了粮票，这件事情年纪大的是不是还记得？在中国如许一个国家里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。
当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们如许的民族吃饭不愁的时间，我们会愁什么呢？我们的须要开始变得不一样了，人对人的须要不一样了，家长对孩子的须要不一样了，社会对人的须要不一样，人对社会的须要不一样了。
我们来看1993年以后的人的根本特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。
独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试，到春天的时间，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个星期以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。
如今的孩子带着天生的孤独感来到这个天下。那么孤独会有哪些麻烦？
一，人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；二，人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极题目，最高哲学题目，“我存在有什么意义？”
我们如今的孩子，连四岁的孩子就会在那边发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。
一旦人有这种题目，痛楚就陪同着他了。所以我们教诲面临的题目是我们得知道本身的子女是什么人，才可以有方向。
当今的孩子背负着极重的情感负担
回想我们小时间，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。
但是如今的孩子是什么样？上海如许的城市里，一个孩子来到这个天下上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。
那么六个人爱一个孩子，你能领会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心天下吗？他内内心面的苦闷你知道吗？
其实人都有一种本能，谁对本身好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他以为奶奶对他太好了。
但是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。
可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自天下各地的高三的门生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。
你问他想不想考大学？他答复，想，还要考好的。
那为什么不投入呢？因为他们焦急不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你大概考不到你以为理想的大学，然后你会以为着实对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”
孩子们一听眼泪就淌下来。
孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个天下上没有一个人可以对别的一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是本身的主观人生体验。”
有一个妈妈，她造就了一个博士儿子，这个博士后来做了交际官，谁都倾慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？每天在吃抗抑郁症的药。
还有一个妈妈，她的儿子只不外是个普通工人，但是我们看到这个妈妈每天在乐呵呵地搓麻将。
所以，幸福不是别人能给的，而是本身的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个天下上来，你要记住，不是他要来的，假如他要选择未必会选你，你是单向选择。
我跟我儿子常常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”
孩子没有这种重担，他才气轻装往前走，他才不会有测验焦急。如今咱们国家有多少门生因为在临考前焦急不堪，学习结果才没有到达应该有的目的呀！
我们能看到如今的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦急高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
你想想看，假如孩子在学校、在家里都要面临一群焦急的人，大家对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不绝夸大测验、学习；孩子回抵家，家长也在夸大测验、学习，那孩子大概就完了。
跟焦急的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所碰到的压力是全天下没有的。
美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习使命也很重，但是人家的老师和家长不是我们如许的内心天下，我们（父母）本身太脆弱、不够强大。
当今的孩子对话语权要求很高
如今孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特别的征象，在中国几千年来是没有的。
我偶然候在思考，独生子女政策固然有很多毛病，但是它会推动民主进程。为什么呢？
首先，人的情况不一样。我们小时间被教诲成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。
如今孩子的生活是如许的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？
反过来看我们如今的学校教诲者，还是承袭老一套。
我们常常可以看到有的中门生被老师教诲的时间，老师在训他，这个中门生就如许子，“你讲好了。差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？
因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他同等的对话。
这也就是我们职场上马上要面临的93年以后的人。
曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的训练生，这个训练生在开会的时间负责做记载，会上老总发完言，训练生说：“我也来讲”，老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。
我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，假如你不让他有话语的大概性，他就到网上去说，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有这种同等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢？
这是对我们几千年文化的一种挑衅，你要面临的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才气够安稳地过渡，而不受到他前代人的压抑，这是我们所碰到的题目。
当今的孩子知识面宽阔
各位在座的老师你不要气愤，如今的孩子他未必是要到你这里来担当知识的，很多多少课都有光盘，他可以买来光盘本身看，而且都是名师讲的。
如今的老师没有权威性，不像我们小时间，家里假如没有一本书，老师就是万宝全书，如今没有如许的老师。
你也别指望你做如许的老师，大概说你大概得不到如许老师的感受。
老师不明白这点就会打击门生，就否定如今的门生不如已往的门生。其实这就是期间的特征，跟不上的话，那是老师的题目。
在上海，有的孩子读初中的时间，已经走过半个地球了。
老师在教室里面讲加拿大，门生说，“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”
那么各位，这个书怎么教？我讲的都是非常现实的东西，教诲要针对这些题目才气对未来的门生有用。
当今的孩子都很善良
我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有如许那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的。这就是中国的盼望所在。
理由如下：你在马路上，但凡看到一个托钵人，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈只管慢一点，现实上他想让他的妈妈捐点钱给这个托钵人。
小孩子很善良，缘故原由是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的期间里长大的，如许的人他一定善良，一定有爱心。
爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。如今的孩子具备了底子条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判定程度要比我们这代人高多了。
因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。
所以我以为非常有信心，后面的年轻人他们会越来越好，他们没有颠末文化大革命，这一代孩子是有盼望的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。
当今都市孩子现实感非常弱
当今都市孩子现实感非常弱也是教诲的结果。
我们的孩子从小到大齐备现实事件都被替代了，他们只知道好勤学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事件的大概性，除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑天下里生活，现实感很弱。他们在虚拟的天下领会到真实感，在真实的天下里有虚拟感，这就是他们的特征。
比如说如今的中门生都在玩“手办”，人数大概比例是1/4。什么叫手办？“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。
他一个人跟这些玩偶在玩，有的时间玩偶还带一些色情，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟天下里捣鼓真实感。
他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实天下里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面，坐在一起，居然没有话，结果说，“我们网上去说吧，再见。”就到网上去说了。
有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。假如我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。
但现实是，这个房间门一打开，阒寂无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。
这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。
你跟孩子说不好勤学习，未来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不大概的，假如到那天我会去死的。”
人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教诲？
我不知道在座的有没有德育校长，假如有，请思考一下：我们如今中小学的德育活动应该做什么？
因为孩子们现实感很弱，学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……去搞这些东西。
有一个高中生跟我说，学校请来一个战争年代的老军人跟他们说，“我们战争年代如此艰苦，你们这些人到如今每天想着穿名牌。”
那个高中生说，“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀？”
所以我们的德育教诲真该动动头脑了。孩子缺什么？你要给他什么？
德育教诲是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的品德会有题目的。
曾经有一次有个重点中学高中的门生，她带了一个手机给我们看，她说，“老师，我们在玩这个东西”，我一看吓一跳。
玩什么？一人割本身一刀，很好玩吗？这种举动我们怎么明白？这就是现实感缺乏的体现，他必须如许才气找到本身真实的存在。
可惜，我们教诲者全然不知。我们只知道他的结果上去了还是下去了，而结果下来有太多的因素。
我们一定要了解我们的孩子，这些都是他的内心的一些痛楚点。
当今的孩子对个性化生活要求非常高
我们来看他们还有一个特征，个性化要求非常高。
我们小时间被教诲成“你是大海里的一滴水，你是戈壁里的一粒沙”，如今的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要显现个性。
那么我们的教诲允许吗？计划出来让他显现个性的平台了吗？我们班级的班会课是不是提供了呢？
有一个孩子跑到我这边，说他就是非要留长头发，穿花衣服，校服到门口就脱掉了，结果教导主任跟他说，要不剪头发就不要来。
后来我打电话给他班主任，我说，“你知道吗？这个孩子的动漫知识，我连做他的小门生都不配。你把一节班会课给他，让他显现一下做好的PPT，我相信他从此就会改变。”
这个是我们如今孩子的又一个特征所在。
那么各位，假如你要压抑他，他就抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。
为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。
逆反有“硬抗”如许的情势，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。
那么“硬抗”还好一点，假如“软抗”就麻烦了。
假如老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神题目都出来了，导致如今15岁以后的孩子，神经症高发。
各位留意，我们造就孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性显现，我们的学校德育活动要有如许的意识。
当今的孩子活在“第三只笼子”里
最后我想总结的是，如今的孩子是活在“第三只笼子”里的。
假设，我们有如许一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，假如老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食品会进来，这个老鼠踩一下，食品就进来，踩一下，食品就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。
假如第二只笼子是如许的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。
假如“第三只笼子”我们是如许计划的，它踩一下是食品，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个天下上，家长对他太好了，就像食品；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。
每个家庭都渴望本身的孩子是乐成者，嘴巴不说，内心是如许想的。
各行各业，凡是能乐成的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们如今的教诲，你只让他乐成，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要凌驾他，要得三个。”
我想问在场的幼儿园家长们，你跟儿子下棋他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不愿输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。
怎么会如许呢？你想要让他乐成，却不让他有的乐成的品格，你一开始就不造就这种品格，他不就是第三只笼子里的老鼠吗？
还有，我们每家都渴望本身的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍。
学奥数的时间再难的题目也能克服，我们盼望孩子意志力、控制力很强，但是你知道意志力、控制力是从那边来的吗？
在上海，家长们从小学开始给孩子找最好的学校，初中、高中一直是勤学校，等高考完了以后，再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作，等到找了一份工作以后，以为差不多了，就买一套房子给孩子，发动亲朋好友给孩子介绍女朋侪，然后再拿钱出来给孩子办亲事，亲事办好了养孩子，最后本身帮孩子带孙子。
你要控制他一生，还须要他有一种迎战困难的自控力，又是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在那边？
其实他都知道本身应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高，这是不可以的。
特别是对独生子女，你不把一个很详细的目的告诉他，这个人要崩溃。
现实上高要求只有对本身，不能对别人。孩子非常清楚他的目的在那边，但是内心也很清楚，本身是没有这个能力的。那么你想想看，他不是纠结死吗？
这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
以上就是我今天所要讲的，我盼望看完这篇文章的父母大概老师，可以重新了解下这代人他们到底须要什么？
固然若你恰好处在这个期间中的独生子女，也可以从另一个角度观察情况给你带来的一些眇小变革。
— END —
泉源 | 新华网、中国教诲在线
文 | 陈默
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