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标题: 把婴儿聚一起不教语言，会产生新的语言吗？2000年前就有人实行 [打印本页]

作者: 马赛克的忧伤 时间: 2022-12-19 17:00
标题: 把婴儿聚一起不教语言，会产生新的语言吗？2000年前就有人实行
1
天下上现存的语言有5651种之多，可以这些语言毕竟是怎么样产生、发展出来的呢？
人类的语言，真的是从“婴语”开始发展出来的吗？
小婴儿的天下似一张白纸，如果真的不教他们语言，他们可以从“婴语”开始再创造出新的语言吗？

但看着婴儿们“依俚呱啦”的聊个不停，往往都会产生同一个疑问：
难道婴儿们之间真的有我们成年人听不得懂的“婴语”存在？
关于这个标题，早在2600多年前就已经有了研究，那么答案是什么呢？
2
公元前6世纪，古埃及有一位法老普萨姆提克突发奇想，他想知道如果不教婴儿语言，是不是会产生新的语言。
不过他并不是好奇婴儿间的语言是什么，而是以为古埃及是最古老的文明存在，以是古埃及的语言很伟大，婴儿应该天生就会古埃及语。

为了向其他国家验证他的想法，他便自己设计了一个实行。
他挑出两个刚出生的奴隶的婴儿，并将他们带到一个偏僻的地方交给一个牧羊人来喂养，规定这个牧羊人，不能在养育婴儿的过程中说一句话。
他还安排了自己的知己对这个牧羊人的整个喂养过程进行监控。
两年过去了，两个婴儿一直不会语言。终于有一天，其中一个婴儿喊出了一个音节“beccos”，牧羊人立马向普萨姆提克陈诉了这件事。

这令普萨姆提克非常的惊喜，他赶紧命人查找“beccos”这个音节的意思。
可柿攴斧的查找结果，却是埃及的语言中没有这个发音的单词，厥后颠末查证，在弗里吉亚语中有个单词发音雷同，意思是“面包”。
这让法老非常的忧郁，觉得婴儿天生的语言竟然不是他心中伟大的古埃及语，不过，他从此也信赖了一个结论：
弗里吉亚才是天下是最古老的文明，弗里吉亚语才是天下上最早的语言，由于实行中的婴儿天生就会弗里吉亚语言。

固然从现在的科学理论来看，我们不难发现这个结论有些荒谬。
即便谁人婴儿听起来好像说出了某个单词，也可能跟小婴儿的呱呱乱叫差不多，只是随口而出的无意义的音节而已。
可是，就这样一个暴虐而荒堂的实行，在以后的数千年间，仍有很多人重复着，其中比力闻名的就是罗马腓特烈二世。

他找了更多的婴儿被隔离喂养，不允许喂养者跟婴儿之间有任何的语言交换。
只是他实行的静瘳期时间更长，足足期待了四年时间，但实行的最后还是失败了，由于在只有机械的喂养而没有交换的养育过程中，婴儿活下去的机会非常的渺茫，实行根本进行不下去。
最后，腓特烈二世不得不停止了这项实行。
可是，对于语言开端的探索，仍然尚有后继者不信邪，觉得婴儿天生就能交换，会说“天主的语言”。
3
印度的阿克巴大帝也比力好奇婴儿的语言，不过他的观点跟前两位实行者正好相反，他以为婴儿只能通过学习才能使用语言。
他的观点受到当时很多大臣的反驳，于是便自己设计并实行了一套实行：
他命人造了一个安静、隔音很好的屋子，找来一些哑巴奶妈，最后找来一些新出生的婴儿，交给哑巴奶妈们在这个安静的屋子里照顾。

由于这个屋子里长年没有一点声音，以是被叫作“哑屋”。
一晃几年过去了，这些婴儿慢慢长大了，结果确实令阿克巴大帝如愿以偿，由于这些长大的婴儿根本就不会语言，只会叽哩哇啦并陪伴着乱七八槽的肢体动作来表达最基本的感情，智力表现也远不如正常小孩。
阿克巴大帝的实行，好像真的证实了，婴儿语言的本领是通过学习才能获得的，却也同时证实了古埃及法老的实行只是一个偶合而已。

从科学的角度来讲，这些实行都不是非常的严谨，岂论从样本数目、观察时间、环境营造等方面来说，都不能研究出婴儿语言的奥秘。
那么婴儿之间，真的可以形成一种新的语言吗？
事实上，固然在当代社会，雷同的“语言剥夺试验”早已经被禁止，但在某些极度环境下，仍然会有被迫处于“语言剥夺”状态中的婴童存在。
比如上世纪70年代，美国的小镇中，一位名叫吉妮的女孩，在出生后被其暴虐的父亲把她一个人囚禁在一个小屋里长达13年。

13年里，她被绑着，听不到声音、也看不到外面的任何东西，而且只要她发出任何声音，便会遭到父亲的毒打。
当她终于被盲人母亲偷偷救出送到福利院的时候，13岁的她，身高只有6、7岁孩子一样寻常，不光无法语言，甚至就连走路都不会，而且她的各种举动表现，都与幼儿无异。
之后，在长达7年的时间里，吉妮被送往专门的机构训练学习，她很快学会了正常的用饭、洗漱、走路、上厕所等，但在语言学习方面进展很慢。
七年过去了，纵然在语言专家的反复辅导下，仍然只能认识有限的几个单词，只能用断断续续的单词不连贯地表达自己的意思。

专家对吉妮的学习过程进行研究，最后他们以为人类确实天生就有语言学习本领，但是想要学会语言，则需要在一个特定的阶段激发这种本领才行。
如果错过了这个时段的话，孩子就会永久性地丧失语言本领。
4
人类最早的交换并不是像现在这样的语言交换，而是通过肢体动作来进行交换，也就是我们现在常说的“肢体语言”。
由于我们的先人并不会语言，但是在一样寻常生活中不管是觅食还是躲避猛兽的攻击，很多时候都需要大量的群体协作，以是他们一样寻常会用肢体动作来进行交换。
而这种说法也在无意中得到了事实证实。

在中美洲有一个国家叫做尼加瓜拉，之前一直被美国霸占着，厥后一位叫桑地诺的小伙子带领民众开启了反美之旅，最后在1933年把美国人赶走了。
没想到的是，罗斯福扶持一个叫索摩查的家伙暗地里把桑地诺给杀了。
失去领导人的尼加拉瓜，在长达四十年的时间里，一直被索摩查家族独裁掌控着，而且还是要听美国的话。
四十年里，索摩查家族禁止本国孩子们接受教诲，而对于一些自己就是聋哑人的孩子，学习就更加困难了。

直到索摩查政权被推倒，聋哑学校才开始热闹起来。
老师们想孩子们学会同一的唇语和手语，可是让一群什么都听不见，又从来没有学过语法规则的孩子们怎么理解并学会同一的唇语和手语，这让老师们犯难了。
正在老师们为了语言沟通教学发愁时，他们发现一群孩子，竟然用独特的手语进行沟通，而且深入了解后，惊人的发现他们尚有自己的语法和规则。
最后颠末改进，成为尼加瓜拉的官方承认的尼加瓜拉手语。

由此看出想要形成新的语言，首先要进行肢体沟通和群体协作，如果你细致观察，不同地域的孩童之间固然语言不通，但是却不妨碍他们可以或许快速地一起玩耍起来。
这阐明，孩童是可以或许进行肢体交换的，那是不是意味着他们之间可以创造新的语言呢？
1920年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们在森林中发现了两个女孩，一个约莫七岁，一个约莫两岁。
两个女孩都跟随在三只狼反面，狼也不咬她们。

住民们以为是狼将孩子绑架了，以是想办法打死了狼，将这两个女孩送去了孤儿院。
在孤儿院里，女孩们终于有了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。
然而到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929年。
据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她的认知只有6个月婴儿一样寻常的水平，所有生活习性与狼一样。

研究职员花了很鼎力大举气都不能使她很快地适应人类的生活方式，直到2年后卡玛拉才学会竖立。
卡玛拉也没有学会语言，研究职员花了7年的时间教她开口，然而她仅仅只会委曲说几个单词。
在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，但很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。

在我们以为无比寻常的走路、睡觉、语言等寻常举动，但卡玛拉的学习过程却是非常艰巨。
研究职员表现，在卡玛拉去世时，她的智力水平只与三四岁的孩子差不多。
5
1967年，美国心理学家Lennerberg在其著作《语言的生物学底子》中初次提出了语言习得关键期的概念，以后很多心理学家、应用语言学家、教诲家都对其睁开研究。
厥后的大量研究也表明，语言习得存在一个关键期，但对于详细的时间段并没有达成共识。

Lennerberg以为关键时期是从2岁到芳华期，美国教诲家Krashen以为5岁时语言潜能处于高峰。
平克在《语言本能》一书中提到，正凡人的语言学习在6岁时到达顶峰，然后渐渐削弱，芳华期后，很难把握一门母语。
人类语言是人类文明传承的重要载体，是一代人一代人的恒久积累、演化、发展的结果。
但是人类语言到底是如何来的，并没有一个明确的结果，也许关于语言的探究会一直一连下去，终极在未来的某一天得到答案。

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